第5单元混合运算第4课时练习课【教学内容】教材第50～52页练习十一相关内容。【教学目标】1．知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。2．过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答问题。3．情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。【教学重难点】掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。学会用混合运算的运算顺序解答问题。【教具、学具准备】投影仪、常规学具。【教学过程】一、知识回顾谈话：同学们，我们已经学会了简单的混合运算，请根据所学的知识，回答下面的问题。1.在没有括号的四则混合运算中要先算（），再算（）；如果算式中只有加法和减法，或只有乘法和除法，运算顺序是（）；如果算式中有括号的要先算（）。2.脱式计算(1)(37–28)×4 (2)8×6–30 (3)42–30÷6(4)19+6×5 (5)35÷(28–21) (6)5×(28÷4)先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算，然后集体订正。 二、强化练习1.完成教材练习十一第8题。先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。
组两题的运算顺序和得数，你发现了什么？小结：上面两题没有括号，先算乘除法，后算加减法；下面一行有括号，要先算括号里面的算式。2.完成教材练习十一第9题。出示表格，根据提示写出被减数或减数以及被除数或除数。让学生说一说每一步求的是什么。组织学生讨论是否符合解决问题的顺序，从而弄清这样列式是错误的。让学生明白为什么要加上小括号，小括号在算式中起了什么作用。集体交流，说说列式的方法。3.完成教材练习十一第10题。先指名回答每道题的运算顺序，再让学生独立完成计算。4.完成教材练习十一第11题。三、提高练习1.完成教材练习十一第12题看图，说出图上表示的是什么意思。提问：要求总数，要先求出什么？（右边的小熊一共多少元？）列式4×8=32（元）再把左边和右边的相加。列式25+32=57（元）列综合算式是怎样的？[25+4×8=57（元）]2.完成教材练习十一第13题。学生读题，找出已知条件和所求问题。提示：这是连续两问的问题，先解决的几个问题，再解决的几个问题？全班校对，教师节和学生错例适当追问。3.完成教材练习十一第14题。把算是合并成一个综合算式。小组交流，说说自己的想法，再列综合算式，说一说每一步表示的意思。三、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。
