9*那一定会很好［教学目标］1.会认8个生字。2.默读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程，尝试用自己的话说一说。【语文要素】3.学习种子为梦想不断努力的精神。体会种子坦然、乐观的人生态度。［教学重难点］1.体会种子在成长过程中不断追求目标的心理变化过程以及它坦然、乐观的人生态度。2.通过对比阅读教学，让学生理解文章内涵。［教学课时］1课时一、激情导入师：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆。今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界。（板书课题，齐读。）二、初读课文，整体感知1.默读课文，借助拼音读好生字，读准字音。2.课文讲了一件什么事？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。（指名说）（课文主要讲了一粒种子努力生长成大树到变成木地板，它不断地想拥有更好的状态，最终通过自己的努力达到目标的故事。）师：那么，这位主人翁从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程呢？让我们一起去探索吧。三、研读课文，理解内容1.课件出示句子：“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”（1）当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？（指名回答：大口大口地呼吸空气）（2）你会怎样读这句话呢？（轻软、舒缓地读）能呼吸到空气的树，真的很好了吗？3
2.课件出示句子：“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。（1）读第4自然段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处。（2）它实现愿望了吗？那时的心情是怎样的？（指名回答，预设：开心）（3）指导学生读出羡慕的语气。3.出示句子：“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”（1）当了许多年的手推车，它又产生了怎样的想法呢？（指名回答）（2）体会“它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响”这句话，感受“年迈”的手推车的心情。4.课件出示句子：它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”（1）成了椅子的它，还是觉得不够好，为什么呢？（2）理解“吃力”的含义。5.课件出示句子：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。（1）理解“满意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。（2）师：它最终变成了木地板，舒展着身子躺在阳台上，它觉得——（学生回答：舒服）6.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？指名说。（一棵大树→一辆手推车→一把椅子→木地板）四、归纳讨论，明白道理1.同学们，通过刚才的阅读，我们了解了主人公从一粒种子到木地板的变化历程，你觉得这粒种子不断地追求“很好”的过程，给你带来了怎样的启示？2.小组内交流，讨论课文蕴含的道理。3.教师点拨：那粒种子的成长过程，就是不断追求自己理想生活的过程，在每一段经历中它都是不断努力、尽职尽责地完成自己的使命，最终实现了自己的梦想。4.学生说自己的体会。五、比较学习，推荐阅读1.回顾《卖火柴的小女孩》，想一想两篇课文的异同点。2.小组讨论，把关键词填在图表中。（下图为预设，仅供参考）3
3.学生交流，教师相机展示学生的图表，并引导其他学生补充相关内容。4.教师小结并推荐阅读：同样是童话故事，但作者的想象会不同，地点会不同，情感也会不同。童话的想象可真丰富、真有意思呀！大家还可以读一读《小王子》《乌丢丢的奇遇》等作品。［教学板书］9*那一定会很好一粒种子→一辆手推车→一把椅子→木地板追求“很好”的生活努力实现梦想［教学反思］在这节课的教学中，我主要引导学生围绕怎样才会“很好”这一重点展开学习。学生理清了一粒种子最终成为木地板的过程，对于这篇文章的理解也就基本到位了，得出启示也就顺理成章了。3
