第7单元条形统计图第2课时条形统计图（2）【教学内容】：教材第96页例2。【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和分析问题的能力。【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。【教学过程】：一、创设情境教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。这是统计的结果，从统计表里你得到了什么信息？你能用条形统计图表示出来吗？教师准备了两种条形统计图，请你选择一个，并把统计结果表示出来。学生自己选择统计图并涂色完成。二、自主探究1.指名展示完成的统计图。2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示。3.我们一起来看这两个统计图。（1）他们表示数据的竖条对吗？
（2）为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢？下面小组讨论：①两个图的每格分别代表几个人？②如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？③你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？围绕这三个问题小组内讨论、交流，发表自己的观点。（3）小组代表汇报各组的看法。（4）教师归纳小结。因为这里的数据比较大，为了方便我们可以用1格代表2人，用半格表示1人。（5）请选择第一种图的学生，现在用第二种图表示并说说自己的体会。三、实践应用1.教材第97页“做一做”。（1）引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里，再把统计表里的数据分别用条形统计图表示。提醒学生注意，两个月的数据不能看混淆了，各月的数据要在相应的统计图里表示，并回答后面的问题。可以小组合作完成，互相交流检查。（2）比较表示8月份天气的两个条形统计图，有什么不同？2.教材“练习十九”第3题。
引导学生理解题意，把第一组和全班的调查结果用条形图表示出来。注意比较两种统计结果，想一想：每格代表几人才合适？可以小组讨论交流，然后学生完成统计图，并小组交流：通过条形统计图你获得了什么信息。3.教材“练习十九”第4题。引导学生先观察这个统计图有什么不一样？向学生说明这个统计图是横轴表示人数，纵轴表示统计图的项目，这样的统计图是横式条形统计图。组织学生先调查同学的上学方式，再完成统计图。四、课堂小结通过本节课的学习，你有新的收获吗？
