数学好玩第二课时寻找身体上的数学“秘密”教学内容：教材第88、89页。教学目标：通过测量头长、一拃长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动，加深对厘米、米的认识，巩固在在刻度尺上量物体的方法，进一步建立长度观念。通过对身体各部长度的测量，掌握测量方法的多样性，同时也感受数学与实际生活的密切联系。在生活中培养学生分工合作意识，在于他人的交流过程中，获得良好的情感体验。教学重难点：重点：进一步掌握厘米和米的相关知识。难点：对不同物体进行测量。教学准备：卷尺、米尺、线教学过程：一、创设情景，导入课堂。师：同学们，我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗？这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学“秘密”，你们愿意吗？（板书课题）二、动手测量，探究活动。1、动手测量，初探秘密。师：同学们，你们道吗？我们拳头的一周和我们的脚长差不多，我们一起来验证一下吧！测量之前，老师有个疑惑，你们怎么知道拳头的长度呢？又怎样测量脚的长度呢？生1：用线先绕拳头量一周，然后量出这条线的长度就行了。生2：把脚放在尺子上，从0刻度开始量。（1）学生动手量一量。（2）交流汇报。2、测量小组同学身体各部位的长度。（1）师先找一个学生站在讲台上，教师量这个学生，为接下来小组测量做个示范。（2）小组合作，测量，完成表格。学生1学生2学生3学生4头长
一拃长一步长脖子一周的长腰一周的长双臂平伸的长身高（3）汇报填写表格。（4）仔细观察，发现规律。（5）读读课本89页“读一读，讲一讲”。3、测量教室的长和宽。（1）要从一个墙角量到另一个墙角。（2）卷尺要拉进，不要弯曲。（3）独立完成表格。步测卷尺测长宽（4）汇报交流。4、说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺？三、课堂小结。同学们，这节课你收获了什么？教学反思：注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动,使学生主动建构,积极参与知识的形成过程,自己发现规律,并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。
