第二单元平行四边形的初步认识第3课时练习三教学内容：课本第16—17页。教学目标：1、使学生认识多边形的形状，了解多边形的名称与边数的关系。2、让学生在动手操作活动中，进一步熟悉平行四边形。教学重难点：重点：认识平行四边形。难点：在动手操作活动中进一步熟悉平行四边形。教学准备：课件、长方形纸、剪刀。教学过程：一、问题情境同学们，第二单元《平行四边形的初步认识》已经学完了，相信每个人都有自己的收获吧！你愿意与大家分享吗？二、自主探究今天，我们首先回忆所学知识，把自己的收获、体会、快乐分享给其他人，好吗？学生交流：（我知道了多边形的名称和边数的关系，有几条边就是几边形；我认识了平行四边形；我知道了两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形......）讲解：多边形的名称和边数有关，几条边围成的就是几边形，那么多边形的边和角有关系吗？有什么关系呢？出示教材16页第2题，学生观察，交流汇报：四边形有4个角，五边形有5个角，六边形有6个角，几边形就有几个角，角的个数与边数相同。三、巩固练习1、练习三第1题。学生跟着书上的例子边折边填空，然后全班交流。2、练习三第2题。
学生动手操作，教师巡视辅导。集体讲解。3、练习三第3题。学生小组交流拼法，集体汇报。4、练习三第4题。学生先判断，再交流说说怎么样将原来的图形改成平行四边形，并在钉子板上围一围。5、动手操作完成练习三第5、6题。四、课堂总结通过今天这节课的学习，你有什么收获？教学反思：在整理单元知识点的时候,引导学生进行多种形式的回忆复习,有效地帮助学生对所学知识进行巩固训练。引导学生动手操作,在观察、思考、讨论中逐渐认识图形,总结数学知识。充分利用生活中的知识和经验,引导学生掌握图形的特征,进而认识图形。
