（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活11.认识光教学目标：1.能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。2.喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。3.了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。教学准备：蜡烛、激光器、带有小孔的硬纸片、吸管等。教学过程：（一）谈话导入：光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们来《认识光》。（板书课题）（二）提出问题1.如果我们要研究光，你想研究什么问题呢？2.学生提问题3.教师汇总学生提出的问题4.小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，这节课我们主要研究这几个好吗？（出示问题）（1）什么是光源？在我们的生活中有许多物体会发光，（让学生自由回答哪些物体会发光）你们说到了……还有一些没有说到的如……这些物体也会发光。能发光的物体叫光源，日光、闪电光、萤火虫光、水母光等属于自然光源，夜晚灯光、电焊光等则属于人造光源。（2）生活中哪些地方还需要光呢？学生回答后，教师小结。（三）教师提出问题，学生假设猜想，小组制定方案1.你知道光是沿什么路线传播的吗？2.根据你的生活经验来猜想一下光会沿什么路线传播呢？3.生汇报
4.小结：你们有这么多大胆的猜想，想不想知道你们的猜想到底对不对呀?那要采用什么方法来证实呢？5.小组选择你们感兴趣的猜想利用桌子上的实验材料，来设计一个实验证明你们的猜想，小组内先讨论一下你们打算怎么做？6.小组讨论制定方案7.学生展示方案8.小结（四）学生分组实验，验证猜想1.学生分组按照设计的方案操作实验，填写实验报告单，教师巡视指导。2.分析归纳，得出结论：光是沿直线传播的。（五）应用验证用阳光下大树的影子、人的影子等现象让学生来解释说明。（六）课堂总结关于光还有许多有趣的问题和现象，希望你们课后继续探究，相信你们一定会发现更多的秘密。（七）拓展延伸：调查我们生活中的有哪些光污染现象？
