《画杨桃》教学反思 旁观者清,当局者迷。教然后知不足。教完《画杨桃》一课后,细细反思,自觉有如下不足之处:1.文本脉络清晰,由我画的杨桃为导火索,在老师的教育下,同学们前后表现产生了极大变化,从而明白了人生道理。在课堂中,我的教学线索不够清晰,在角色对话那一部分花费的时间太多,应让学生先找出老师前后神情变化的词(严肃、和颜悦色),再根据这两个词抛出问题,让孩子从中找到原因,谈谈同学的对话,先进行理解,进而教学朗读,在对比中进行体会,这样的教学效率比较高。2.走出课堂。课上,我脚步匆匆,仓促结束。文中阐明的道理在生活中经常发生,课堂上应当多让孩子举举真实事例,让他们学生辩证地看待问题,真正明白做事或看问题,应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看,去想,一切从客观存在的实际出发。或许会让他们的人生观得到提升。3.德育并行。良好的心态赢得一生的幸福。文中的“我”很幸运,遇到了这样一位实事求是而又热爱孩子们的好老师,但是在生活中,我们做的事并不一定都能得到客观的评价。想到现在的孩子大多数都是独生子女,心理受挫能力相当弱,有时候对别人的嘲笑是没有心理承受能力的,有些同学甚至会因为别人的一个白眼而郁闷很久。这些孩子在家里是小公主、小皇帝,家长对他们是百依百顺,不能让他们受到任何身体和心理上的伤害。然而,就是在这样的羽翼呵护下,大部分的孩子已有些麻木,总认为什么都是理所当然的,自然也是受不得半点委屈。学习完后,我提问:“如果我们不能像文中的作者那么幸运,遭到别人的误解,那该怎么办呢?你们会不会因为别人的不理解而闷闷不乐呢?”同学们纷纷说出自己的想法。我想,这是很有必要让他们知道的,当没有人为你鼓掌的时候,一定要学会自己为自己鼓掌,只要你是认认真真做事,老老实实做人,只要你永远充满自信,这样必然会收获幸福的人生!
