走月亮教学要求：1.有感情的朗读课文。2.感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。3.调动学生情感体验，谈自己的切身体会。教学准备：多媒体课件、实物投影仪、让学生把画好的想象画带来。教案设计教案说明
一、播放音乐、创设情境。首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。（用多媒体出示课题）现在我们就来穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚！二、欣赏多媒体课件，激发兴趣。1.把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。2、问：欣赏完后，你想说点什么吗？三、伴乐朗读，品味语言美。1.指名逐段朗读。（用多媒体播放背景音乐，出示运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然的融入课文内容。使学生在轻松、愉悦的氛围中，更直观、形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的兴趣。巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培养说话的能力。--1--回顾课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描写，在
文字。）2.请学生来评价，教师加以指导。读中品味。四、以画促学，自主探究。1.小组交流。这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢？同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出来，那就在小组里展示一下吧！同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容？为什么喜欢这些内容？2.全班交流。找学生到讲台（运用实物投影仪）展画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。请其他同学评价并与展画的同学交流。教师随机点拨夜景的优美、作者母子之间浓浓的亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣。营造自主学习空间，激发学生学习主动性，培养想象力，学生画的过程就是自主学习的过程，因为他们要根据自己的喜好选择取舍。小组内交流可使每个孩子都有机会展示自己，有交流的机会。全班交流也是营造语言表达的环境，是口语交际的良机。以学生真切的生活体验为起点，使他们的经验世界、情感世界、想象世界相联系，体现语文的人文性。五、调动情感体验，谈感受。1.你有没有欣赏过美丽的夜景？有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。选择与课文内容相似的课外阅读材料进行学习，可拓展学生视野，是课内学习的有益补充和深化，使学生去实践完--3--
2.全班交流。教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就在我们身边，只要你留心观察，细心体验就会发现。六、扩展阅读，延伸感悟。选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》、《盼雨》让学生任选一篇谈感受。《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。全的自主分析。厚积而薄发是培养写作能力的有效手段，在刚刚学完课文后，学生心里会积蓄许多感想，这时抓住时机让学生去及时行笔定会有话可写。写的过程可锻炼学生思维的条理性、逻辑性、语言的组织能力。七、小练笔。这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。--3--
