蝙蝠和雷达教学目标：1.识记本课生字；了解蝙蝠和雷达间的关系。2.学会收集信息、整理信息。3.知道事物间的普遍联系，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：了解蝙蝠和雷达间的关系并学会收集信息、整理信息。教学过程：—、揭示课题1.这节课，我们要学习一则科学性很强的文章。出示课题，质疑。2.人家在预习时查了资料，谁来介绍一下雷是什么？那么，蝙蝠和雷达之间有什么关系呢?自读课文。二、初读课文1、自读课文。2、指名读、交流：蝙蝠和雷达之间有什么关系呢?三、深入理解既然雷达是从蝙蝠的探路方法得划启示的，那么两者有什么共同点?探路方法：引读第3节。(1)淡谈对蝙蝠飞行技巧的看法，说说理由。出示：3
蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西想撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。比较句子，说说哪句更好?(1)蝙蝠靠什么在夜间飞行?读读课文，找出有关句子。(3)科学家经过几次实验得到证明的?出示：实验的条件（）第一次蒙住蝙蝠（），结果（）。第二次蒙住蝙蝠（），结果（）。第三次蒙住蝙蝠（），结果（）。实验得出（）。（4）蝙蜘能在夜间飞行的秘密是什么？读读课文，说说（图片联系）3、雷达是如何工作，给飞机导航的/（读课文，再谈谈）它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。四、总结概括，课外拓展。1.人们从蝙蝠身上得到启发，发明飞机的导航系统。2.查找有关资料，哪些发明和动物有关?教学反思：本文是一篇介绍科学常识的课文，也是一篇培养学生思维能力和认识能力的好范文。因此，在教学中我把握住事物的特征，采用读一读、做一做、说一说、画一画等一系列手段，在训练学生语言能力的过程中，有效地进行思维训练，发展学生的智力。其3
次，努力倡导自主、合作、探究的学习方式，创设一种有利于激发、调动学生自主性、主动性和创造性的良好学习氛围，使学生能根据探究需要自主开展学习活动。为了突破“科学家是怎样进行试验的”这一教学难点，我将学习的主动权交给学生，让学生分组进行合作探究。一方面学生能通过努力自己发现新知识尝试到探索的乐趣，另一方面，学生通过对探究过程的亲历和感悟，提高了探究能力。第三，注重培养学生从小主动收集资料的良好习惯，注重知识的拓展。3
