《习作：推荐一本书》教学设计授课课题推荐一本书课型习作1课时时间1.通过习作使学生明白读书有益的道理。教学2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。目标3.培养学生评价与修改习作的能力。1.通过习作使学生明白读书有益的道理。教学2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。重点教学培养学生评价与修改习作的能力。难点教具课件准备教学设计设计意图一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，你最喜欢的书是什么？请把这本书介绍【设计意图：在轻松的导入给大家吧。谈话中引入“书”的话（）分生畅所欲言题，激发学生的学习兴钟师：这次习作就是向大家推荐一本书。趣，引起学的欲望。】板书：推荐一本书
二、明确要求。（出示课件2）【设计意图：明确1.读习作要求，把握习作重点。要求是习作的第一步，内容上：推荐一本喜欢的书。只有读懂了要求，学生2.思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？习作的时候才不至于生畅所欲言（出示课件3）跑题、偏题，这样也就明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者是降低了写作难度。】推荐个性鲜明的人物等。3.思考文章的写法：板书：写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听，评一评，再修改。新课4.小结：教学不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的原因是一定要说（）清楚的。分钟三、小组活动，交流选材。【设计意图：组织将自己喜欢的书推荐给大家：（出示课件4）学生互相交流各自的1.要介绍清楚书的栏目、内容。书，实现组内资源共2.要说清楚你的推荐理由。享，形成奇文共赏。组3.学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给内交流，还给予每位学他提问题或者意见。生一个口语交际展示4.评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。的机会，在交流中完善5.学生独立完成习作。学生的说话过程，给不四、交流收获，习作评改。（出示课件5）同层次的学生一个铺1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。垫。】2.师：你们觉得他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语
用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？（学生互评）【设计意图：让学生参与学习的评价，使学生在评价中学会思考，学会分析，学会倾听，学会表达与交流，从而提高听说能力和思维能力。】课堂小结五、结语。及拓展延让我们和书成为朋友，让我们在书的陪伴下快乐成长伸（）吧。分钟内容上：推荐一本书板书内容推荐一本书写出书名、作者及推荐原因写法上：听一听，评一评，再修改教学反思
1.在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的，紧接着，我采用小组活动的形式，让学生交流自己的作品，及时做出评价，并针对评价做出修改，这样的流程使学生的作品更加完善。2.在这节课的教学过程中，小组活动的方式能最大程度照顾到不同程度的学生，让每个人都有展示自己作品的机会，有利于提高学生的写作能力。美中不足的是在“交流收获，习作评改”这个环节用的时间较少。在今后的教学中，我一定要统筹安排时间，让每个教学环节都能清楚明了地展现。
