《曹冲称象》教案教学目标：1、识记13个要求会写的字，认识8个要求会认的字，掌握两个部首“四点儿底”、“山字旁”。2、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。3、理解课文内容，了解曹冲称象的方法。4、培养学生遇事动脑筋，平时多观察的习惯，提高解决实际问题的能力。教学重点：识记生字。教学难点：理解曹冲称象的方法。教学过程：一、导入新课，揭示课题。今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见的大象。“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么?大家还想知道什么?这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。二、初读课文1、教师范读。2、学生自由读。3
(1)勾画出课文生字。(2)了解课文内容。(3)读准字音。三、再读课文，整体感知课文内容。1、自由读课文，思考：本文主要写的是曹冲称象的事，曹冲是曹操的儿子，曹操是什么人?2、学习第一自然段。(1)指名读，回答：“古时候”指什么时候?曹冲和谁去看大象?(2)学习生字“员”，注意与“圆”字相区别。3、学习第二自然段。(1)指名读，思考并回答：象是什么样子?(2)从哪些地方看出象又高又大?(3)最后一句话是质疑句，读一读，读出疑问的语气。4、学习第三自然段。(1)朗读第三自然段，思考官员们想出哪些称象的办法。学习生字“法”。(2)曹操问：谁有办法把这头大象的重量称一称?官员们是怎样说的?这个办法行吗?学习生字“棵”。(3)说说第二种办法是什么?学习生字“再”，注意与“在”区别。(4)读最后一句，说一说，“摇头”和“直摇头”有什么不同?再读一读课文，体会曹操的态度。3
5、学习第四自然段。(1)朗读第四自然段，思考曹冲想出了什么样的称象办法。(2)谁能分步说说曹冲称象的办法呢?(3)教师根据学生说的内容演示称象过程。6、朗读第五自然段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样?7、朗读第六自然段。(1)学习生字“岁”及“山字旁”。(2)从“才七岁”体会曹冲年龄怎样?(3)这么小的年龄就能想出称象的办法说明了什么?8、你要向曹冲学习什么?(1)曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。(2)曹冲善于观察和学习，知识丰富。四、朗读课文五、课后作业1、把这篇课文的内容讲给别人听。2、把这篇课文的内容画连环画。3
