大禹治水教1.认识本课11个生字，会写11个生字。学2.阅读课文，让学生了解大禹治水是我国古代传说中的一名为人民造福的目英雄。标3.知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。4.有感情地朗读课文。重难教学重点：点了解大禹是怎样不辞辛苦并利用自己的聪明才智，疏通河道，制服洪水的。教学难点：体会大禹“三过家门而不入”的无私奉献精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。教学过程二次备课第一课时一、情景导入今天我们就要学习一篇脍炙人口的民间传说——《大禹治水》。二、自学文本学生借助拼音自由读课文，圈出生字。读准字音，读通顺句子，做到不丢字，不填字，不重复.小组内读一读。三、交流研讨1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。2.自由读、指名读3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。1
4.教师检查读生字的情况读一读，并组词语。可以用你喜欢的词语说一句话。生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意纠正字的读音。（1）．词卡洪水淹没农田冲倒百姓父亲带领修筑才能制伏挖洞水势出入千心万苦（2）．认读生字并口头组词洪淹农冲百姓父带领修才制伏挖势辛苦入四、质疑答疑自学后字音可能不准：嘴，幼，协，塑可能不理解的词语：邀请，有名五、专项训练自己盖上拼音再读课文。先自由读，再指名读。六、二轮自学大声朗读课文，想一想课文每个自然段说了些什么？小组内说一说，然后全班交流。七、专项训练：分角色读一读。八、综合训练：自己尝试着不看拼音，读一读文章。九、课堂小节：说一说本堂课你的收获？2
第二课时一、情景引入接着学习《大禹治水》二、自学文本交流研讨说一说每个自然段讲了什么意思？1．指名读第一自然段洪水给人们带来了灾害从课文中哪里能看出来？强调“淹没了”、“冲倒了”、“失去了”等词语。2．指名读第二自然段（1）你读懂了什么？（2）画一画孩子们的游戏内容画一画。大禹通过孩子们玩游戏而想出治水的办法，可以看出大禹是个什么样的人？抓住重点词语“禹总是想”、“眼前一亮”。3．指名读第三自然段（1）大禹是怎样治水的？从哪看出大禹治水很辛苦？指导朗读“于是……历尽了千辛万苦。”“禹在外……安定的日子。”三、质疑答疑再读课文，自由谈论：大禹是个怎样的人？四、专项训练有感情的读课文3
第三课时一、识记字形，指导书写1．指导学生观察字在田字格中每一笔的位置，指导书写。“农”指导笔顺，第三笔撇自上半格竖中线起笔，与秃宝盖儿相交，至左下格撇出。“入”与“人”、“八”区分。2．给生字扩词。二、做相应练习反思4
