《我的伯父鲁迅先生》课题《我的伯父鲁迅先生》课时2课时教材分析教材简析：本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。学情分析本文的教学对象是六年级学生，他们已经具备较好的学习习惯和正确的学习态度，掌握了一般的语文学习方法，有较高的学习热情。大部分学生有识字的能力、独立阅读理解能力，能借助工具书阅读，能联系上下文和自己的生活经验理解词语的意思，能初步理解含义深刻地句子。但是要让学生在较短的时间内把握课文的主要内容，理解含义深刻地句子，还是有一定的难度。因此，教师要加强对学生的启发引导，让学生熟读精思，在反复地阅读中领会作者的写作方法，并通过有层次的训练提升学生的语言表达能力。此外，学生的家庭条件不同，学习资源不足，课外读物有限，学生很难多渠道收集资料，了解当时的艰苦生活的劳动环境，教师就要根据情况向学生推荐文艺作品，观看有关图片等，方便学生阅读。1
教学目标1、会写12个生字，正确恰当的运用一些词语。2、有感情地朗读课文。3、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。5、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。教学重点把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。教学难点教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源第一课时教学程序教学步骤师生互动设计理念2
第一板块：一、介绍人物，导入新课本环节重读书自学1．导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年点培养学自主探究闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回生的自学忆鲁迅先生的文章。能力，通过2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。自读自悟3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明理解课文确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）的主要内4．介绍作者及背景。容。周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生呢？2、课件出示，预习导航（1）我能正确读写“团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”。这些词语我觉得难写的有_____________________，难记的有_________________________，我再写两遍，争取记住它.3
（2）给加点字选择正确的读音打“√”。追悼（dàodiào）咳嗽（sousuò）殡仪馆（bìnɡbìn）水浒传（zhuànchuán）女佣（yònɡyōnɡ）正月（zhēnɡzhèng）(3)辨字组词殡（）硼（）嗽（）镊（）悼（）奥（）缤（）绷（）漱（）摄（）掉（）懊（）3、根据导航学生自学第二板块依据学情，分层训练（训练内容见导学案）根据学生完成学案基础知识：所有学生完成学情，分层分层训练整体感知，理清脉络，抓住课文主要内容：中等以训练，符合上的学生完成学生的个体差异第三板块小组内交新课导学：分组合作流、讨论，1.认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容讨论质疑教师巡视写的，给每一段加上小标题。参与部分(1)(2)学习小组，(3)(4)4
(5)并指导学2.人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面?生逐项落实。3、什么事使“我”惊异?第四板块全班展示交流学习小组展示点评代表交流总结升华展示学习成果，教师要相机引导和点拨，帮助学生突破难点第五板块分层达标(见课件)当堂反刍总结反思课后反馈5
《我的伯父鲁迅先生》第二课时1、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住教学目标语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。2、了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。领悟鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。教学重点学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质，给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。教学难点联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源借助课件展示图片、重点词语帮助学生理解课文内容，品析重点词句，最大限度地激发学生的学习兴趣。第二课时教学程序教学步骤师生互动设计理念6
第一板块：一、复习谈话，导入新课本环节重读书自学1．谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人点培养学自主探究的爱戴？生的自学⑴学生自由发言。能力，通过⑵出示文章中心句（即课文最后一个自然段），自读自悟，齐读。抓住课文2．教师导言：这节课，我们结合具体的事件来的重点词体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的句体会所崇高品质。表达的深刻含义二课件出示，预习导航1先看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人；再认真读课文，看看作者通过鲁迅先生的哪几件事，赞扬了鲁迅先生怎样的品质。2、我能通过（）等方法理解下列词语。殡仪馆追悼惊异失声痛哭挽联吊唁碰壁囫囵吞枣张冠李戴黄包车饱经风霜硼酸水3、我有几点疑问想要与大家交流（7
）。3、学生自学第二板块依据学情，分层训练（训练内容见导学案）根据学生完成学案归纳事件，理解词语：所有学生完成学情，分层分层训练训练，符合学生的个体差异第三板块学习课文新课导学：分组合作的表现手细读课文，你觉得鲁迅是一个什么样的人？从哪几讨论质疑法。本环节件事中表现的？是在小组(阅读提示：a、细读每一段，抓住语言、动作、神内交流、讨态的描写，联系上下文、结合时代背景认真体会一论，教师巡下，把你的感受批注在课本上。b、用心读一读，读视参与部出你的感受，把你的所得所感与小组同学交流。)分学习小1、默读四段感受深的句子。组，并指导（1）他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个学生逐项半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水落实。8
给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。本段用、、、、、、、七个动词，表现了鲁迅品质。（2）鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？2、“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”你是怎样理解这句话的，从中表现鲁迅怎样的品质？3、第一部分和其他部分的关系是___________________，课文最后一自然段在全文中的作用是_________________________________。第四板块全班展示交流，学习小组展示点评《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章.通过作者代表交流总结升华回忆的四件事______________________________,展示学习说明鲁迅是个____________________的人,表现了成果，教师作者__________________的思想感情要相机引9
导和点拨，帮助学生突破难点第五板块分层达标当堂反刍总结反思板书设计课后反馈10
