桂花雨教学要求1.学习课文，了解课文内容，体会作者所表达的思想感情。2.启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事.训练学生的思维能力和口语表达能力。3.有感情地朗读课文。重点难点学习课文，了解课文内容，体会作者所表达的甩想感情。教学课时一课时教学过程一、谈话引入。同学们，你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能说出来给大家听一听吗？（鼓励学生大胆发言）是啊，童年是幸福的，难忘的，让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。（板题26,桂花雨）同学们，你们喜欢桂花吗?请你谈一谈你对它的认识、生：挂花香。古有名句：桂子花开，十里飘香。生：挂花花朵小，颜色白，于中秋节前后开放。（挂图）生：桂花可酿酒，可做糕点。二、自学课文。（出示自学提纲）1.自由读文，读准字音。3
1.划出不理解的字词用学过的方法理解。2.课文讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？三、汇报自学情况。1.解决生提出的生字疑难。浸：指用水泡某种物体。文中指周围的人们都沉在桂花香的包围之中。2.指名逐节读文，正音。3.课文讲的是作右深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的4.“桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。可以引导学生引用文中的语句来回答：挂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”四、朗读课文.标出描写小时候摇桂花的部分，并展开学习。1.描写小时候摇桂花的内容是：2—6自然段。2.自由读2—6自然段、说说你读懂了什么，并结合进行朗读指导。(1)第2自然段写了，作者对桂花的喜爱，同时也写丁桂花树的特点：样子笨，，花小、香。这一段中的省略号用法是许多花，不一一列举，可引导学生说一、二种花名来补充。(2)第3白然段写了桂花开时，正好是台风季节，母亲总是担心台风来破坏桂花。同时.还交待了桂花收回来是为了送给邻居做糕饼。(3)第4自然段写了桂花的香以及应当“摇”的原因。学习这一段时可让学生闭眼想象挂花的香。3
（4）第5自然段写出作者对“摇桂花”的热爱。引导学生找出能体现这一点的词句：是件大事、总是问、乐了、使劲。朗读时注意读出作者的两句话的语气。a.“妈，怎么还不摇桂花呀？”一一迫不及待。b.“啊：真像下雨，好香的雨啊！”一一赞美。（看图，闭眼想像“桂花雨”）（5）第6自然段写了桂花的收、藏及作用。（可引导学生说一说与校花有关的物品。）1.感情朗读2—6自然段。五、根据提示，将课文分成三个部分。1.交待桂花盛开在中秋节前后。2.作者回忆故乡的桂花及小时候摇桂花的事。3.作者在杭州赏花时，母亲总是夸自己家乡的桂花。本文分二段可以这样分：①/②一⑥/⑦、⑧/六、齐读全文。找出点明作者思想感情的句子体会。于是，我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。1.“摇花乐”是指的在作者眼里，摇桂花是一件非常快乐的事。2.模仿写句，启发学生回忆童年里难忘的人和事。听到……我总会想起……还有……七、小结。课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年生活，内容丰富，感情真挚，文字中蕴含着浓郁的乡情，读来感人，让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。（配乐朗读全文）3
