《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学设计及反思I教学目标I1.认识'洼、印”等6个生字。会写'铺、泥、晶”等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。教学重点1.认识'洼、印”等6个生字。会写'铺、泥、晶”等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课。1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2.板书课题，并齐读课题。3.作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起
创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。1.法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为'法国梧桐”，简称'法桐”或'法梧”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫'三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有'行道树之王”之称。二、自读课文，完成以下要求。1.把课文读正确、流利。2.认读生字，指正字音。3.边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容。1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。2.课文分几部分，每部分主要写了什么？3.通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容。1.小组交流一全班交流。2.提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。）五、学习生字。1.出示生字认读、组词。2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。3.书写点拨。4.写生字和词语，当堂展评。第二课时一、复习回顾。1.听写检查生字新词掌握情况。2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容。1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
1.小组内合作交流。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头.....2.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。3.比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。如，本文中'水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、'每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌"、'我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动。4.你能说一个打比方的句子吗？5.短文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？三、交流感悟，丰富想象。1“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？2.小组内讨论交流。3.指名说一说。四、总结感受。1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了，'我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美。2.有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美。五、拓展练习。1.根据短文内容填空。(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。(4)我还知道：像2.照样子写词语。(湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼(绿油油)的麦苗(青灵灵)的树叶
I板书设计I铺满金色巴掌的水泥道（发现）（用比喻手法描写）（赞赏）水泥道上布满落叶水泥道地毯落叶——小巴掌小雨靴一一小鸟水泥道真美教学反思教学中，我首先通过问学生在上学路上有什么发现，引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中，让学生在读中抓住重点句子：'水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。
