教学内容15肺的保健教学目标知识与技能：学生知道肺在人体内的位置和形态特征，知道肺是人体主要的呼吸器官。了解肺的常见疾病和预防方法。过程与方法： 培养学生分析能力。情感、态度、价值观：学生进行呼吸卫生教育，学生知道呼吸卫生的基本要求。教学重点学生知道肺在人体内的位置和形态特征，知道肺是人体主要的呼吸器官。教学难点学生知道呼吸卫生的基本要求教具学具挂图教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动教学意图时间讲解法实验法1、谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？2、出示人的呼吸器官图。3、讲述：对照人的呼吸器官图说说，人有哪些呼吸器官，它们分布在人体的哪个部位，它们是什么样的。4、讲解：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。鼻、咽、喉在人的头部。气管在人的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。气管从上往下不断分支，成为支气管和很多小支气管，像树枝一样。肺在胸腔内，有两个——左肺和右肺。肺很有弹性，由很多很多小肺泡构成。肺光内是空的，与小支气管相通，可以容纳气体，表面包着很多很细的血管。5、提问：指图说明，人吸气时气体经过哪些器官？呼气时气体经过哪些器官？6、人为什么总要不停地呼吸？7、讲述：为了弄清这个问题，应该研究人吸进的气体与呼出的气体是否有什么不同。为此我们做两个实验。实验1：比较呼出和吸进的气体中二氧化碳的含量。9、讨论：以上实验结果说明什么？10、小结：通过以上实验可以知道，人呼出的气体比吸进去的气体含的二氧化碳多。11、实验2：比较呼出和吸进的气体中氧气的含量。13、讨论：实验结果说明什么？2、学生观察3、学生汇报4、学生听讲。5、学生回答。6、学生回答。7、分组实验。8、汇报实验结果。9、学生讨论。10、学生听讲11、分组实验。12、汇报实验结果。指导学生认识人的呼吸器官指导学生认识呼吸的意义。59,讲解法14、小结：实验说明，人呼出的气体中氧气含量很少，所以燃烧着的火柴会熄灭。15、讨论：通过上面两个实验，我们知道人呼出的气体与吸进的气体万分有什么不同？16、讨论：为什么人呼出的气体氧气减少了而二氧化碳增多了？你怎样解释这种现象？由此可以推想：人体需要什么气？排出什么气？17、讲解：吸气时，外部的空气吸进肺，其中的氧气被肺泡周围的血液送到全身；这些氧气与人体消化、吸收的养料发生反应（像燃烧一样的反应），产生人体需要的能量，同时产生一种气体的废物——二氧化碳；这些二氧化碳又被血液送回肺，然后由肺呼出。所以呼出的气体氧气就少了，而二氧化碳增多了。由此可以知道：经过消化吸收的养料好比是人体内的燃料，呼吸器官好比是人体的鼓风机，人体只有边疆不断地得到充足的氧气，“生合之火”才能量盛，源源不断地供给人体活动所需的能量。向学生进行呼吸卫生教育。讲述：我们已经知道呼吸器官有这么重要的作用，那么就一定要注意保护呼吸器官，不要让它生病，否则就会影响身体的健康。15、呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多、氧气少。16、学生讨论：人体需要氧气，排出二氧化碳。。17、学生听讲。1056分层作业基础题：阅读课文。提高题：搜集关于吸烟的害处的资料板书设计 15肺的保健人的呼吸器官包括：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
