课题北师大版二年数学上册第八单元有多少张贴画教案目标1．掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。2．使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，体验从已有的知识出发探索新知的思想方法。重点掌握并应用6的乘法口诀。重点突破为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。难点找规律整理并记忆6的乘法口诀。难点突破通过让学生经历编制6的乘法口诀的过程，明确乘法口诀的编制规律，在游戏和对口令的练习中记忆乘法口诀。教法情境教学法、小组合作教学。学法培养学生利用所学过的知识，来解决未知知识。培养学生观察、比较、综合的意识。在小组合作中学习。课前教师课件，贴画，实物投影仪。\n准备学生若干个小正方形。过程引入同学们大家好，今天老师带来了一些贴画，你们能快速地回答我是多少个吗？（课件出示）当有学生说出有15个时，教师接着问：你是用什么方法这样快算出结果的？学生会说：这里摆了3个5，因为我们学过乘法口诀：三五十五。这是我们前面学过的1～5的乘法口诀，大家一起来回忆下。学生集体背诵1～5的乘法口诀。我们已经学习了1～5的乘法口诀，接下来，我们一起学习6的乘法口诀。【设计意图】教师抓住学生已有的知识起点，从复习1～5的乘法口诀中，让学生自然地意识到本课所要学习的内容。这既复习了旧知，为后面的学习作好了铺垫，又很好地激发了学生学习动机，明确了本课的学习目的。\n探新（一）学生猜测6的乘法口诀。同学们，你们先完成教材第78页“数一数，填一填”。然后推测6的乘法口诀有几句？学生完成填空后，小组内订正。对了，你知道是哪几句吗？学生的回答可能有：一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四。课件出示：6的乘法口诀。（二）小组验证：1．刚才说的这些乘法口诀对吗？它们分别表示什么意思呢？可能有的同学面露难色。这时教师引导。课件出示：同学们，你们看这是什么？（青蛙贴画）一排是一个6，所以我们编口诀就是：一六得六。再看这个图。课件出示：\n两排是2个6，就是多少？12，学生自主编出乘法口诀：二六十二。那么，这个图表示什么意思？乘法口诀是什么？（课件出示）学生会说出：3个6是18，乘法口诀：三六十八。下面就请同学们用自己的方法来研究其余6的乘法口诀。课件出示：操作验证要求：（1）每人任意选择一句口诀，把它写在白纸上。（2）用你喜欢的图形表示出这句口诀，能画几种就画儿种。（3）列出乘法算式，算一算结果正确吗？\n2．学生独立画图操作，并列算式验证，教师巡视，对有困难的学生给子帮助。3．组内交流：说说自己是怎么画的，怎样理解这些口诀的。4．小组汇报。现在请小组来汇报研究结果，实物投影。学生的验证结果，师生共同讲评。那么，前面我们学的三个乘法口诀，你们能根据乘法口诀写出乘法算式吗？试一试。学生汇报，教师板书。学生写的算式有：三六十八6x3=183x6=18二六十二6x2=122x6=12一六得六6x1=61x6（三）引导学生发现规律。1．同学们用自己的图画和算式说明了各句口诀的意思。我们先来观察左边几道算式，你发现了什么？学生的回答可能有：第一个因数不变，第二个因数依次增加1，积依次增加6。同学们观察得真仔细！所以我们如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加6就可以了。2．老师只记得“六七四十二”却不记得“六六”是多少，请问同学们，老师怎么计算6x6=?\n学生汇报：6x6＝6x7-6。就是下面7个6减去1个6就等于6个6。那同学们从下往上看能发现什么规律吗？3．还有一种方法来记乘法口诀，就是如果我们记住6的乘法口诀中的两句，我们就能记住第三句乘法口诀。不信你们看教材第78页，用两种方法推算6x7的结果，你能看懂吗？说一说，填一填。汇报交流：第一幅图上面表示5个6是30；下面加上2个6是12，所以一共是7个6是30＋12＝42，即6x7＝42。第二幅图上面表示4个6是24；下面加上3个6是18，所以一共是7个6是24＋18＝42，即6x7＝42。（四）学生集体记口诀。1．学生用自己喜欢的方法自由记口诀。2．对口令游戏。（先师生对口令，再同桌对口令。）师说前半句，生说后半句。如师说：四六，生答：二十四。先师生练习，后让学生在小组内两两练习。3．一个口诀旁能写几个乘法算式？\n一个口诀对应两个算式，如：三六十八3x6＝18或6x3＝18。下面老师就出口诀，请同学们依次说出对.应的两个算式。【设计意图】教师用丰富多彩的形式，让学生在“玩”中记口诀。巩固1．用乘法口诀快速算出下面乘法算式的结果。并说出你用的乘法口诀。3x6=1x6=6x6=6x4=4x3=3x3=5x6=6x2=5x5=让学生先做在练习纸上，后再反馈交流。2．填空并说出口诀。（1）6x（）＝30乘法口诀：(2)()x4=24乘法口诀：（3）（）x（）＝12乘法口诀：（4）（）x（）＝18乘法口诀：3．教材第79页“练一练”第4题。学生先观察练习，再小组内交流，最后集体交流订正。第一幅图：3个6，三六十八，一共有18个。\n第二幅图：先用割补法，把空白填满。得到还是3个6是18个。第三幅图：再用割补法，把上两个补在空白处，得到2个6，二六十二，所以是12个。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思本节课，教师从学生已有的2～5的乘法口诀编制的基础上，通过引导学生发现6的乘法口诀与前面的乘法口诀的相通之处，再通过将乘法口诀填写完整，根据口诀写算式，根据算式说口诀和简单的实际应用等，让学生真正理解和掌握6的乘法口诀。在后面几个练习题的展示中，可以看出，大部分学生已经明白了关于6的乘法算式和6的乘法口诀，算式和口诀能够分得清清楚楚。对于知识的掌握的还是比较扎实的，所以较为顺利地完成了教学目标。板书有多少张贴画1．引导学生编制6的乘法口诀。2．运用变式练习来强化学生理解6的乘法口诀。3.6的乘法口诀在生活中的简单运用。
