写作学写传记八年级语文上册第二单元写作指导——“怎样把人物写活”\n\n1.选取典型事件，集中写一个人的主要经历。2.记述事件时，学会通过对人物具体的言行等细节进行描写，把人物写活。3.在遵循真实原则的前提下，合理发挥想象，填补事实空隙，生动传神地表现人物。学习目标\n布置学生随文练笔，教师批阅后梳理出写作过程中出现的问题，发现学生的人物小传和自我介绍区别不清，或者说在文段中过多的凸显了人物的个性特长而忽略了纵向时间轴的生平事迹。课前准备\n同学们，课下大家都完成了自己的第一篇“小传”，翻看大家的文字，倍感欣慰。但过程中也有不少小问题需要我们来进行探讨，这节课，我们就一起来学学怎么写传记吧！导入新课\n姓王名奕欢，生于零七年一月一十九日，家中有父有母，而还有一长兄。现于中学就读，成绩平平无奇，或是学术不精，算不得好。自幼起便颇爱绘画，略知一二。常在闲暇时刻画的入迷，虽不算精，但兴致蓬勃。其二略爱歌唱，虽无优美歌喉，但不缺乏雅兴。有粗心且时常心不在焉之缺陷，尚未得到改正，但仍不曾放弃。现已十三，望自身可加以改进，平息心境，一心求学，满载而归。作业展示\n马若冲自传我叫马若冲，从小生活在古城泽州，家有一父一母，为人好，处事好，我喜欢运动和画画。我至今都记忆犹新的一件事，就是小学的时候有一次考试失利，回家母亲对我进行很多言语上的讽刺和行为上的大打出手，我心里十分难受，从那时起我开始暗下决心，一定要考出一个好成绩，也是从那天起养成了早睡早起的好习惯，那是一个夏季，知了在叫我起床，小鸟在督促我学习，那是我家常常有笔的沙沙声和朗朗的读书声，也是这两道声音构成了我们家最美妙的妙的声音，三个月的时间转瞬即逝，马上就要检测这段时间的成果，心中又紧张又激动的走进考场，看到试卷后，心中释怀了，最后的结果也肯定了我这段时间的努力，让我脸上洋溢着“最美丽的颜色”！作业展示\n请同学们畅所欲言谈谈他们写得如何，可以概括写作的内容，或说说自己写作的困境。我们看出：梳理出学生作品中大致内容涵盖了“姓名、出生情况、家庭、兴趣爱好、学习经历”等方面，但是又在时间主线的主要事迹上叙写的不够明确。评评作业思考：何为传记？何为小传？何为自我介绍？\n1.传记是记述人物生平事迹的作品。2.小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传可分为自传和他传。3.自我介绍，可以有自传性质的自我介绍，也可以有以事件为中心，突出个性特点的自我介绍。何为传记？思考：怎样在传记中把人物写活呢？\n1.写出人物的语言、神态、动作：通过描写，把人物写活，使文章更加生动。怎样写活人物？例子：（1）吉老秤已经五十几岁，可是身体硬实得像一座石碑；从口外刚赶来的儿马蛋子，一噘子踢到他的胸脯上，就像被跳蚤弹了一下。他的手艺高超，远近驰名，却只能混个半饥不饱；用他的话说，一辈子没吃撑着过。他脾气暴，不娶家小，不信鬼神，只好喝烈酒闻鼻烟；喝醉了就睡觉，扯起鼾声像打雷，打起喷嚏像放炮。（2）我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸，出了门。\n2.写出五官感受：作文中如果能写出对事物的五官感受，会让人有身临其境的感受。怎样写活人物？例子："秋风杂秋雨,夜凉添几许.飕飕不绝声,落叶悠悠舞."是啊!秋风吹过,秋雨掠过，秋妈妈忙着给树木披上金装。登高远望，犹如一片茫茫的“金海”。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。\n3.作文时恰当运用比喻、拟人、排比等修辞，可以使文章更加生动形象。怎样写活人物？有人说修辞是作文的“魔水”，如果将这些“魔水”恰当地洒在考场作文上，就可点石成金，化腐朽为神奇。运用修辞，最重要的是创意出新，要发挥丰富的想象力，写出具有自己特色的新句子，来反映生活，表达感情。建议同学们平时进行作文语言的训练时，可强化一下修辞的运用，在文中的关键处考虑一下，换一种修辞手法写这几句，表达效果是否好一点儿？这样有意识地在平时训练时运用修辞手法，定能提高表达能力，为文增色。\n怎样写活人物？巧用比喻：比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，因此人们称它是“艺术中的艺术”“形象中的形象”，其修辞效果是其他修辞手法所难以比拟的。文中的比喻应当新颖、贴切、生动、形象，富有创意。\n怎样写活人物？例如:人生如河，永不停息地流着，有顺流，但无处不有暗礁：人生如歌，永不绝响地唱着，有高亢，但随时都有低调的衬托；人生如画，绵延不断地伸展着，有那熠熠生辉的亮彩，但也随处点缀着冷色调。清新生动的比喻使抽象的话题形象化了。\n怎样写活人物？排比造势：记述文中用排比抒发感情，真挚感人。议论文中用排比列举事实论据，可使立论大气磅礴，无懈可击；反驳中运用排比则如摧枯拉朽，势不可挡。比如：妈妈的眼睛是两汪积水，太浅太浅，盛不下女儿半句谎话，容不下一点儿虚伪，载不住一星点儿的恶意，揉不进过错的灰尘，包不住对罪恶的愤怒，拦不住对“林妹妹”同情的眼泪。\n怎样写活人物？恰当引用：作文中的引用，或做开头的引语，或做段首的领句，或做论点，或做论据，或做篇中拓展的契机，或做篇末总结之要义，林林总总，不一而足应当强调的是，引语与作文要丝丝入扣，浑然一体，要成为文中不可或缺的有机组成部分。比如：只知道“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的幽静令我心驰神往，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美景令我沉醉，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的怅惘令我感伤那唐宋时期妙笔生花的高手哟，你们的诗作怎能不使人魂牵梦萦！\n4.抓住具体的细节来写：作文时把能体现中心的细节写出来，可以使文章生动贴切。怎样写活人物？例子：（1）夏天的下午，我坐在窗前做作业，抬头看见乌云密布，天灰蒙蒙的。突然，一阵狂风刮来，顿时，飞沙走石，树枝乱摆。不一会儿，雨下起来了。雨点一开始像一串串珍珠，转眼间，便变成了倾盆大雨，不一会儿天空中就挂起了一望无边的雨帘。大街上，屋顶上，走廊里，都成了雨的世界。雨点打在窗上，不是哗哗的声音，而是啪啪的响声；落在身上，觉得像一块块橡皮打在身上，又痛又痒。\n5.抓住事物的突出特征来写：每个事物都有自己的突出特征，把这个写出来，作文就不难做到具体生动。怎样写活人物？例子：这是一位有极好身材的女子，大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。第一次会见便特别使他惊异的是她的美丽的白头发，简直是一顶白发王冠；那头发在这个仅仅三十六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。从二十五岁时起，她的头发便这样变白了。她那始终乌黑而浓密的眉毛，在她那貂皮领围绕着的面庞上，保持了一种青春，一种奇特的活泼的神气。她从来也算不得是一个美人，她的下巴和她的鼻子太粗壮，她的下巴宽大，不过她那厚实的嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。而这一头整齐的白发，这种丝一般的细发所闪耀出来的白光，的确使她略为严酷的外貌显得温和，给了她一种老祖母微笑时的娇媚，使她有一种美丽的情人的魔力和生气。她长得高大，结实，态度诚恳，高贵。\n4.抓住具体的细节来写：作文时把能体现中心的细节写出来，可以使文章生动贴切。怎样写活人物？例子：（1）夏天的下午，我坐在窗前做作业，抬头看见乌云密布，天灰蒙蒙的。突然，一阵狂风刮来，顿时，飞沙走石，树枝乱摆。不一会儿，雨下起来了。雨点一开始像一串串珍珠，转眼间，便变成了倾盆大雨，不一会儿天空中就挂起了一望无边的雨帘。大街上，屋顶上，走廊里，都成了雨的世界。雨点打在窗上，不是哗哗的声音，而是啪啪的响声；落在身上，觉得像一块块橡皮打在身上，又痛又痒。\n1.选典型事件传记是记述人物生平事迹的作品。它不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，只要记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。因此，写作时应选择典型材料，来突显人物形象。典型事件不仅要能突出表现人物的外部形象，还要能全面地展现人物的精神世界。如《藤野先生》中作者通过正面刻画藤野先生的四个典型事例——添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚，准确、传神地刻画了一个治学严谨、做事认真、关心学生、毫无民族偏见的良师形象。传记写作要点\n2.抓细节描写作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。”选取人物、事件、环境和场面中细微而具体之处，进行细致传神的描写，能使人物形象更加丰满。如《列夫·托尔斯泰》中作者抓住托尔斯泰非同寻常的眼睛进行细节刻画，通过描写托尔斯泰犀利的目光、眼睛的威力，揭示其不凡的精神世界。传记写作要点\n3.补想象空间人物传记不是条款式的生平简介，而是在真实资料的基础上，记述人物生平经历。资料有时难以还原当时的事件、场景，作者可以发挥合理的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《列夫·托尔斯泰》一文，作者用文字刻画托尔斯泰的外貌时，充分发挥想象，运用比喻和夸张等修辞手法，使人物形象更加鲜明。传记写作要点\n4.巧妙安排顺序人物传记一般是按时间顺序，记叙人物的一生。如《回忆我的母亲》一文按照时间顺序，以母亲勤劳的一生为主线，塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的母亲形象。写人物小传除了可以采用这种写作顺序外，还可以根据人物的特点来安排写作顺序。传记写作要点\n名人传记欣赏名人“一生”之奥秘舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜。\n介绍了外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，结合个人主要经历，集中表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！\n提炼写法自传包括基本情况和生平事迹两大类。基本情况包括名字的由来和含义，出生日期、出生地，还可以介绍其他情况。生平事迹是在你的成长对你影响最大的事件，尝试使用具有时间节点的词语串联，并使用精炼的语言来概括其影响，同时可以将自己的兴趣爱好等穿插在时间段中，或独立成段描述也可以，最后再加上自己的期待。\n基本情况不可少，生平事迹很重要，时间节点来帮忙，兴趣特长穿插好，材料选择要精当，中心主题做主导，语言风趣也幽默，回顾一生反思妙。提炼写法\n精典案例\n父亲小传“喂，老爸，过来一下！”我在房里大喊大叫，“马上就到，殿下。”俺爸就是这样一个人，脾气随和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大厨，对我的学习，特别是作文，还挺关心。虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他是“黑白相间——新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了。”不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相反经历了风吹日晒(他经常参与户外活动)，显得发黑油亮。我常说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”\n老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多，像个大土球一样狼狈不堪。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢？便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我们到山顶了。”我也跟着笑了起来。老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，有些事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。\n当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其他方面不怎么突出，写写弄弄倒挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢。我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。终于，我经不住诱惑，写作水平也日渐提高。老爸的特点还有很多，在此不一一介绍了。总而言之，言而总之，我爱老爸，老爸也爱我。\n小作者选取典型事件——父子爬山和父亲关心“我”的写作两件事，表现了父亲的机智、和善和对“我”的影响，语言真实，又不失生动，给读者展现了一个幽默风趣、谆谆教导的父亲形象，也表达了对父亲的爱。例文评析\n从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。写作实践\n提示:1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。写作实践\n自我介绍——廖哥小传敝人姓廖，名昊昊，号廖哥，浙江杭州人氏，芸芸学子中寂寂一员。因乐于助人，善为同学排忧解难，故得此江湖名号。廖哥喜静，且专注力颇高。自幼好观蚂蚁，每去乡下奶奶家，乃必做之事也。晨起观蚁至日中，蹲而观，仰而思；或以叶阻其道，以食诱其往，以水灌其穴，乐在其中而不可止，全无饥乏之感。见者皆以为奇，盖不知投入者乐之所乐也！\n廖哥亦善动。吾生于水乡，自幼即得水之滋养，性好水，幼儿园乃擢为游泳苗子培养。夏日烈日炎炎，冬日寒风凛冽，蝶泳仰泳蛙泳，日日水中苦练。吾独爱做水中蚊龙，穿梭自如，闻汩汩流水，超芸芸泳者，悠然自得。始悟：唯坚持者方能成功也!廖哥志破万卷书，亦不忘用脚丈量世界。游三山五岳，叹祖国山川之峻险灵秀；踏戈壁秦岭，遥想金戈铁马，诸葛六出祁山。祖国大地之辽阔，文化之精深，遨游其中，净化心灵，锤炼意志，收获颇丰!此谓凡人廖哥也。\n名师总评：此乃文言小传，妙笔生花处比比皆是。蹲而观蚁，仰而思己，为他人所不解之由皆在“投入”二字！静若处子，动若脱兔，廖哥亦好做水中蚊龙，超芸芸泳者。读万卷书，行万里路，丈山河以锻意志、净心灵，壮哉少年！低调静者，蚂蚁观者，超凡泳者，四方游者，观文则知廖哥二三。\n你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。提示:1.与你要写的家人深入交流，进一步了解他的生活经历。2.既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。3.写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。写作实践\n我的老爸我的老爸，是一名中学教师，高高的鼻梁，瓶底厚的镜片，看起来非常严肃。但是私下里，他却是个极啰嗦的人，甚至比妈妈的喋喋不休还让人心烦。可是，从前的老爸不是这样的。小时候，这个被我叫作老爸的人一点儿也没有一个老爸的样子，像个大哥哥一样。因为他总能和姐姐、我闹成一团，或与我们联合起来反抗妈妈的“黑暗统治”，一点儿也不端大人的架子。可是无忧无虑的岁月一点一点逝去，它不容别人打破常规。我一点一点长大，而“大哥哥”一步一步变成“老爷爷”。\n可能人老了真的会变成话匣子吧！老爸不知道从什么时候起，分外关心我的大小事。凡事都要像妈妈一样念叨一遍，一点儿也不像当年那个爽朗的大哥哥了，倒像个糊涂的老爷爷。比如，他总是健忘，总是重复问那几句话:“作业写完了吗？”“写完后检查了吗？”“怎么还不睡觉？”每当这时，我总是一副不耐烦的样子，即使我心里明白这些话语都是对我的关心。这些小事我能做好，不用老爸时时提醒。再加上青春期的逆反心理作祟，我便格外厌烦这种唐僧似的唠叨。\n国庆节时我着凉得了重感冒。即使这样，我也不愿放弃出去游玩的机会，按家庭出游计划来到山脚下准备爬山。凉风肆虐，我的脑袋本就有些昏昏沉沉的。老爸喋喋不休的唠叨更让我头大，我心里真是反感极了！老爸可能感受到了我的不耐烦，接下来一段时间，他都没有再开口。后来，我们到了“天梯”。“天梯”旁就是一条瀑布，水花拍打在高陡的阶梯上，阶梯变得又湿又滑。我由于头非常痛，生怕看不清脚下的路而一头栽下去，便死死抓着一旁的护栏，却又感到浑身无力。老爸的声音在耳畔响起：“慢点，抓住我的手！”我只得乖乖地握住了那只坚实\n温暖的大手。这只手轻轻一提，便把我从地狱救到了天堂。“累不累？歇一会儿吧？”“喝水吗？”……熟悉的唠叨声又响起，但这次似乎悦耳很多。心底一股温暖缓缓升起。此刻的我，似乎读懂了老爸，也读懂了他的唠叨。这就是我的老爸。\n作业布置用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传，不少于500字。
