课题北师大版二年数学上册第五单元需要几个轮子学案知识点几个3连加。几个3连加，可以用乘法算式计算，利用口诀来记比较方便。每多1个3，口诀里的积便多1个3。重点自主编制3的乘法口诀。突破思路借助编制2、5的乘法口诀的经验，在看一看、数一数、填一填等活动中自主探，究3的乘法口诀，鼓励学生利用已有经验“二三得六、三五十五··.·”，找到每组数量的对应关系，顺利编出相应口诀。难点熟记3的乘法口诀。突破思路联系生活情境，利用学具和课件，.建立图片、算式与口诀之间的对应关系，比较2、3、5的乘法口诀，在多种形式的练习中实现突破。案例原题1、小超人每个3元，买3个需要（）元。2、小超人每个3元，小礼盒每盒3元，小红各买1个，需要（）元.\n解析1、3x3＝9（元）2、3＋3＝6（元）点拔本题主要在易将加法与乘法混淆。归纳这样的题，应认真审题，找准数量关系。课后答案1.3x4=123x3=93x5=152．略3.(1)2530(2)1210(3)1821(4)18154.1891021144035451215308241825215.3个3地圈，可以圈9圈作业一、看一看，填一填。（）（）=（）二找规律填数。1、1，4，7，（），（）2、15，（）11，9，（），53、（），21，（）15，12，（）\n存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。反思“怎样记住3的乘法口诀”，是本节课的难点。全班学生交流时，有的学生能根据教师的提示，利用已学的“二三得六、三五十五·”，得出其他几句口诀及相关算式结果，比如“二三得六”，加1个3是“三三得九”，“三五十五”减1个3是“三四十二”，加1个3是“三六十八”等等。教学时，也有少数学生背得朗朗上口，一字不差。但口诀与乘法意义不能一一对应，数量与口诀的对应关系还未建立起来，不能完全熟练地掌握3的口诀并加以运用。在今后的教学中，还应多加练习，加以巩固。课外资料井与口水井的计量单位是“口”，人们常说“一口井”“两口井”，等等。图1是用16根火柴棒排成的一个“井”字。现在希望移动6根火柴，使它变成两个同样大小的“口”字。应该怎样移动？\n由简单的计算知道，16＝（4x2）x2。因而可用16根火柴排成两个边长为2的正方形。原图“井”字的中间已经有一个边长为2的正方形，只需移动“井”字四角的8根火柴，使它们也组成一个边长为2的正方形。但是题目要求只移动6根火柴，所以应该保留“井”字的一角不动，将其他三个角上的火柴移过来，得到图2所示的答案。
