3贝的故事第二课时教学目标：1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点 。2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课 。3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。一、复习导入。 1、复习导入，复习本课生字词。 （1）出示本课词语自由读一读。 甲骨文 贝类 珍贵 漂亮装饰品佩戴钱币购买 偏旁钱财携带富贵货物 样子可以有关 (2)指名读词语师生纠正读错的字音。 （3）全班齐读词语三遍。 （4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。 （5）一起朗读生字。 2、指名分段朗读课文。 二、再读课文，初步了解课文内容。 1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 2、指名说明每个自然段的大致意思。 （1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中？贝字的样子像什么？引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。 （2）第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？ 除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关，书上例举了一些例子。赚、赔、购、贫、货3、除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？(请同学们让字典帮忙)三、细读课文，感悟中华文化的博大精深。1、再读课文，用横线勾出贝字的由来。2、精读细读，用波浪线勾画出贝的作用及特点。2,3、讲一讲贝的故事。四、拓展延伸。1、根据“贝”的故事，说说你还知道哪些字的由来。2、猜一猜：我还知道哪些字与什么有关。如：(1)铜镜与什么有关？(2)珠宝与什么有关？五、作业。1、将“贝”的故事讲给家人听。2、观察生活中的字，看看你知道哪些字的由来。2
