9.枫树上的喜鹊教学目标：1．认识“渡、荫、蔽”等9个生字，会写“伞、姨、弟”等8个生字，理解生字词的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，借助对课文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象与描述，感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。教学重点：体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。教学难点：感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。教学准备：多媒体课件；关于喜鹊的谜语、资料；字、词卡片第一课时课时目标：1．认识“渡、荫、蔽”等9个生字．会写“伞、姨、弟、便”4个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．感知故事内容，体会“我”对枫树的喜爱之情。教学过程：一、创境激趣，引入学习1．猜谜语：课件出示谜语“头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。——打一动物”。学生边读边猜，教师适时引导他们注意抓住谜语中的提示，交流自己猜谜语的结果，教师适时板书：喜鹊，引导学生说晓自己对喜鹊的了解，课件出示喜鹊的图片，同时补充喜鹊的资料（嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗）。2．谈话引入：这节课我们就来学习一篇跟喜鹊有关的课文，名字叫《枫树上的喜鹊》（补充板书课题，引导学生齐读课题）。二、初读课文，感知大意1．播放课文朗读录音，引导学生认真聆听并结合课文看看哪些生字的读音自己可能读错了，做上记号。2．学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。4,3．检查学习自主朗读字词情况：(1)课件出示课文中的生字词“渡口、绿荫、遮蔽”等，刳导学生自主朗读，注意再次强化易读错的字、词。(2)指名朗读词语，教师适时进行范读指导，重点提醒读准生字“冈、懂”两个字的后鼻音，“拼”是前鼻音，注意不要读成了后鼻音，还要注意“母”的韵母是“u”，不要读成了“o”音。另外，“教”是多音字，在文中读第一声。(3)小组开火车朗读同语，教师再次针对易错读音字词进行朗读强调。(4)指名朗读较好的同学担任小老师进行词语教读。4．指名分自然段朗读课文，教师适时进行范读指导，注意指导A．“它好像一把／很大又很高的／绿色太阳伞。”B．“我正要撑着渡船／到对岸的捌林里／去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里／有六只小喜鹊了。”C.“在心中／称呼他们／喜鹊弟弟。”等长句子的朗读停顿。5．引导学生再次自主朗读课文，看看课文先后共写到了几只喜鹊（七只）?他们之间是什么关系呢（一个喜鹊妈妈和六个喜鹊弟弟）?适时引导他们根据对课文内容的了解，说一说课文主要写了喜鹊的什么故事。教师根据学生的交流情况简单归纳（描写了村子渡口枫树上喜鹊妈妈和喜鹊弟弟快乐生活的情形），并引导他们从文中找出喜鹊一家生活情形的相关段落（第5～12自然段）。【设计意图】此环节教学主要采取了自主朗读法，让学生借助拼音进行字词及课文的朗簿，提升了自主识字、读文的能力，同时初步感知了故事的主要内容。三、精读课文，初悟文情1.质疑引人：这到底是一裸怎样的枫树呢？孩子们，让我们一起走进村子渡口旁去看看吧。(1)课件出示课文中枫树的图片，引导学生观图并用自己的话描述枫树的样子。生：这棵枫树看上去很大、很高。师：你是怎么看出的？生：因为我看到它的枝桠很多，叶子也很茂盛，特别是树干很粗壮。生：我觉得这棵枫树看上去就像一把巨大的伞。师：你很会想象，经你这么一说，老师也觉得挺像的。生：咦，我还看到枫树上有一个鸟窝呢！师：想象一下，这鸟窝里可能会有什么？4,生：有鸟！生：有喜鹊！师：我们还是看看作者眼中这棵枫树到底是什么样子的吧。(2)出示课文第1自然段，引导学生自主朗读课文，边读边画出描写枫树样子的句子。看看这棵枫树都有什么特点。(3)学生交流，课件出示“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。”引导学生抓住“很大又很高、绿色太阳伞、遮蔽”等词语体会枫树茂盛的样子就像一把“绿色太阳伞”（随文理解词语“遮蔽”：遮挡、遮拦），板书（枫树：大、高、绿色太阳伞）。同时引导学生抓住第一句话体会“我”对枫树的喜爱之情。(4)再读第1自然段，看看自己还从这棵枫树上发现了什么。适时引导学生抓住最后一句话中的“我喜欢极了”体会“我”对喜鹊窝的喜爱之情。2．指导学生感情朗读第1自然段，注意读出“我”对枫树以及鸟窝的喜爱之情。【设计意图】此环节教学主要采取了图文对照法，让学生更为直观形象地感知了枫树招人喜爱昀样子，初步体会了课文作者对枫树的喜爱之情。四、巩固识写1．抽取课文中的生字卡片，指名朗读、小组开火车朗读生字，教师适时进行正确朗读强调指导，生齐读生字。2．出示本节课时需要书写的四个生字“伞、姨、弟、便”，引导学生观察生字的字形及其占格情况，说说在书写这些生字的时候需要注意些什么。教师适时进行范写指导，注意提醒“伞”是上展下收型汉字，上面的“人”撇捺要舒展，形似“伞”状，最后一笔竖画落在竖中线上；“姨、便”是左窄右宽型，其中“姨”左边“女”的点画要短，右边“夷”的横画较多，注意做到紧凑、等距，撇画托住左边的“女”，捺画要舒展；“便”最后两笔是竖撇、捺，注意捺画要舒展；“弟”字的第五画竖折折钩要写宽大些。3．学生自主描红、临写生字，教师巡视检查指导，注意及时进行书写要领强调。五、课堂小结这棵茂盛的枫树上有一个可爱的鸟窝，那么鸟窝里又会有什么呢？下节课我们接着学习课文，跟着课文作者去看看发生在鸟窝里的有趣故事。4,板书设计：9．枫树上的喜鹊枫树：大、高、绿（太阳伞）4
