“童年往事”1.感受课文风趣的语言。2.看漫画，写出自己的想法。单元主题：语文要素：
新课导入同学们，我们每天都在用语言交流，精练得当的语言能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想读吗？今天我们就来学习关于这个孩子的古文——《杨氏之子》。
21杨氏之子五语下统编
21杨氏之子“之”相当于“的”。姓杨人家的儿子。
1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个生字。2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。【语文要素】学习目标：
知识锦囊《世说新语》由刘义庆和门下文士博采众书编纂润色而成的一部志人小说集。原书八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三十六篇。主要记载汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
01自读课文，读准字音，读通课文。02借助注释和工具书，理解词句的意思。初读感知
朗读节奏梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”huìliánɡyìnǎiyuēqínwèiyìnɡ杨氏之子////////////////
书写指导梁“梁”字的“氵”呈弧形，“刅”左点不在撇上，与右点呼应。“木”的横要长。辨字识记脊梁桥梁高粱黄粱一梦
书写指导禽“禽”字“人”的撇捺舒展，盖住下面的“离”。最后两笔是撇折、点。辨字识记家禽珍禽异兽擒拿欲擒故纵
结合前面的朗读节奏，自己将课文读熟。读的过程中可将不懂的字词做上标记。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”聪明，有智慧。字词解释于是，就。拜访。为他摆出水果。给……看。随着声音。没有。古时对男子的敬称，这里指孔君平。很。
在多次朗读的基础上，大家能不能用自己的话说说这个故事的大意呢？同桌之间相互试着说一说吧。
课文大意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。（孩子）给（孔君平）端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
文中的杨氏之子给作者留下了怎样的印象？（甚聪慧）（非常聪明、有教养、有礼貌）
再读课文，想一想，从哪些词句可以看出杨氏之子非常聪明、有教养、有礼貌呢？
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”九岁儿应声答曰年龄小，但反应快杨梅——君家果孔雀——夫子家禽思维敏捷为设果以礼待客，有教养，懂礼貌
想象交流在孔君平与孩子的对话过程中，他们各自是怎样想的呢？后来又会怎样对话呢？请你想一想，然后来读他们的对话。孔君平想：_________。于是，指以示儿曰：“此是君家果。”杨氏之子想：_________。于是应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平答曰：“_____________。”杨氏之子对曰：“_________。”
讨论交流你认为杨氏之子的回答妙吗？说说你的看法。杨氏之子也和孔君平一样在姓氏上做文章，由孔姓想到了孔雀，但他没有生硬地对答“孔雀是夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既巧妙地反驳了孔君平“此是君家果”的说法，又表现了对客人的尊重。
全班齐读课文，读时思考：本文在写法上有什么特点？
“总—分”句式的构段特点：先写了“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”，然后围绕这一总起句与中心句，通过一件具体的事例来说明“甚聪惠”。人物对话的巧妙。孔君平与杨氏之子的对话幽默机智、耐人寻味。文言文表达的特点：语言简洁凝练，一句话中省略了一些内容，有些字词的意思与现在大不相同。
有感情地朗读课文，试着和同桌互相背诵课文。
结构梳理杨氏之子孔君平杨氏之子拜访其父；逗巧妙回答此是君家果未闻孔雀是夫子家禽甚聪慧
延伸阅读徐孺子赏月徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”译文：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。”
课后作业课后可自己找一找《世说新语》中的小故事来读一读，体会语言描写的特点。
