课题北师大版二年数学下册第五单元小蝌蚪的成长学案知识点三位数连续退位减法的计算方法。相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”当“十”，加到这一位上再去减。学习目标1.培养学生自主探究的能力和创新意识。2．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验算法的多样性。3．初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。重点连续退位减法的算理及竖式计算方法。突破思路让学生联系学过的相关知识，通过知识的迁移转化及学生的自主探究来突破重点。难点理解连续退位减法的计算方法。突破思路学生通过自主探究，结合教材中所给出的范例，理解算理，突破难点。课前准备教师课件。学生计数器。
案例原题妈妈带了324元钱到商场买东西，买衣服用去125元，还剩多少元？解析解：324－125＝199（元）324－125199答：还剩199元。点拔很多同学在计算退位减法时，被减数某一数位上被低一级的退1后，在进行本数位计算时，没有把退的“1”减去，从而出现以下错误：324－125209归纳在计算连续退位减法时，从前一位退“1”后，一定要注意从原位上减1后再继续计算。
存在问题（1）.；（2）.；（3）.。反思本节课主要教学内容是三位数连续退位减法的计算方法，是笔算教学中的难点。本节课是在学生已经学习了三位数一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，重点是理解连续退位减法的算理，使学生能正确计算三位数的减法。在教学中，教师首先由谜语引入，吸引学生的学习兴趣，同时又对学生进行了保护小蝌蚪的教育；进而引导学生由情境图所给信息提出问题，并解决问题。在解决问题的过程中，采用先引后放的方法，以第一个例题为主，弄清三位数连续退位减法的算理；再由学生自主解决第二题，充分发挥了学生的主体作用。本节课就总体设计而言，层次分明、重难点突出，特别是对几个问题解决的设计层次较为清晰，照顾到全班不同层次学生的需要。
当然在本节课中，也有一些有待进一步完善的地方。在本节课中，教师重视学生说算法，但算理却叙述得不够清楚，语言不规范。本节课主要教学内容是三位数连续退位减法的计算方法，是笔算教学中的难点。本节课是在学生已经学习了三位数一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，重点是理解连续退位减法的算理，使学生能正确计算三位数的减法。在教学中，教师首先由谜语引入，吸引学生的学习兴趣，同时又对学生进行了保护小蝌蚪的教育；进而引导学生由情境图所给信息提出问题，并解决问题。在解决问题的过程中，采用先引后放的方法，以第一个例题为主，弄清三位数连续退位减法的算理；再由学生自主解决第二题，充分发挥了学生的主体作用。本节课就总体设计而言，层次分明、重难点突出，特别是对几个问题解决的设计层次较为清晰，照顾到全班不同层次学生的需要。针对训练一、用竖式计算。143－67＝233－136＝750－269＝
587－510＝467－222＝659－231＝一、填一填。202=199+()205+()=666505+()=707608-()=256二、一件上衣215元，一条裤子99元，上衣比裤子多多少元？四、一部打印机880元，一台电话230元，打印机比电话机多多少元？两样电器一共多少元？知识链接俏数字有一天，带有数字3的号码忽然紧俏起来。拿出来300个号码，从1号到300号，片刻间所有带3的号码都被一抢而光，不带3的号码谁也不要。那么，剩下的号码还有多少个呢？不带数字3的号码多，带3的少。可以先看在300个号码里有多少个含有数字3的，用总数减去带3的，剩下就是不带3的了。
百位数字含有3的，只有1个，就是300。十位数字含有3的，是从30到39，从130到139，从230到239，共计30个。个位数字含有3的，每连续10个号码里有1个，300个号码里有30个。但是其中的33、133和233在考虑十位数字时已经列进去了，因此不能重复，考虑个位数字时要把这3个去掉。所以，含有数字3的号码个数是：1+30+30-3=58。不含数字3的号码个数是：300-58=242。所以还剩下242个号码。
