三角形的高线一、教材分析1、教材的地位和作用内容：一方面，这是在学习“过直线外一点作已知直线的垂线”的基础上对垂线的进一步深入和拓展。另一方面，又为三角形的面积等方面类型的题型提供了解题技巧。因此起到承上启下的作用2、学情分析在学生在学习本节之前已经学习了垂线和三角形的面积公式，所以学生能够顺利地完成本节知识。3、教学重难点重点：三角形高线的定义难点：对直角三角形和钝角三角形的三条高的认识和理解.三、教学目标与分析•知识与技能目标：1、三角形的高线的定义2、三角形的高线的画法•过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动发展空间观念和推理能力。•情情感的态度和价值观：培养学生动手能力和识图能力教学方法分析采用自主合作探究同时注重启发式教育四：教学过程1复习新知温故知新：过一点作已知直线的垂线，复习画法。2创设情景，提出问题你能过三角形的顶点作对比的垂线吗？学习过顶点作对比的垂线，从而引入高线的定义。注意，画高线是要标注，垂直记号，和垂足的字母。3探索求知提出问题：锐角三角形的高线有什么样的位置关系和特点？结合问题对问题展开分析和理解。主要学习锐角三角形，直角三角形和钝角三角形的高线的位置关系和特点。设置一个典型例题对直角三角形的高线的进一步巩固。4、强化训练，双基巩固设置几个练习对本节课的知识巩固，达到及时巩固知识的目的。符合心理教育的要求。5、小结归纳，拓展深化。2
6、布置作业，提高升华。2
