教学课件人教部编版小学语文四年级上册习作：我和__过一天,新课导入第一节,新课导入——神话故事典型形象我们一起来看看他们是谁？新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计,新课导入——神话故事典型形象神话故事中有许多生动的形象，有的本领高强、爱憎分明，有的美丽纯洁、温柔善良，你喜欢他们吗？想象一下，如果你能和他们待一天，你会选择谁？会发生什么事呢？新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计,整体感知第二节,整体感知——写作素材哪里找？新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计神话故事故事中人物形象特点你对该形象的看法热爱生活观察生活中的点滴事物善于思考对生活中的事展开联想积累写作素材,整体感知——写法指导1.充分发挥想象力。神话故事本就以其丰富多彩、天马行空的想象吸引人们的眼球，在创作时大胆想象，使生活中的事情更富有新意，平凡的人物更为活泼有张力，文章得以独到。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计,整体感知——写法指导2.积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活，才能更好的培养想象力。看见一件物品，就想象这件物品和其他哪些东西有相似之处。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计,整体感知——写法指导3.与神话故事中的人物形象相结合。根据积累的人物特点，想象该任务可能做出的事情，如猪八戒贪吃、白雪公主帮助别人。在描写人物形象时，可运用语言、心理、动作、神态、外貌、细节等方法，将人物刻画的形象生动、栩栩如生。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计,深入探究第三节,深入探究——认真审题，完成写作（一）文题展示：我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒，葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？又会发生什么故事呢？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——认真审题，完成写作点拨：主角配角地点你想写的人物2到3个（动植物都行）任意地方1.选定人物、地点。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——认真审题，完成写作点拨：2.确定故事主题。《盘古开天地》赞扬了盘古的无私、勇敢；《精卫填海》赞扬了精卫的坚持与无畏；《普罗米修斯》中的普罗米修斯拥有顽强的毅力和善良的品格；《女娲补天》中的女娲是无私奉献的。想一想，你的故事中，人物是什么样子的呢？会告诉人们一个什么道理呢？如：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——认真审题，完成写作点拨：3.讨论故事情节。要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？人物特点鲜明，形象生动。故事情节曲折，富有变化。事件表达完整。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——认真审题，完成写作（二）发挥想象力，尝试写作1.个人首先在脑海里想象和哪位神话人物度过了一天?你们去了哪里?做了什么?发生了什么故事?2.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“清晨”“中午”“傍晚”这些表示时间得词语，自己觉得有趣的地方，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——认真审题，完成写作（三）评改习作分享心情1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否描写清楚了活动的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——认真审题，完成写作（三）评改习作分享心情2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——认真审题，完成写作（三）评改习作分享心情3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——写作实践例文我和白雪公主过一天忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。只觉得一阵眩晕，我就来到了一个城堡前。这个城堡很奇怪，一边在举行婚礼，一边在举行葬礼。我好奇地问了一个过路人，才知道原来这个城堡叫“水晶城”。婚礼是白雪公主和王子结婚了。葬礼是国王新娶的皇后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼那边走去。突然，白雪公主看见了我，只见她飞快地朝我走来，亲切地说：“呀！文文，你怎么来了？”开头以环境描写进入神话，显得自然与白雪公主的相识新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——写作实践例文“你认得我？”我疑惑不解。“怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的呀！难道你忘了？”白雪公主好像很惊讶。这时，婚礼已经举行完了，白雪公主把我拉到了她的房间，问：“你是不是有什么事情叫我帮忙？说出来，我一定尽力而为！”“嗯……能不能麻烦你，让我数学考100分呀？平时我老是扣分，妈妈也常常生气。你能帮我实现这个愿望吗？”我不好意思地说。白雪公主想了一会儿，说：“那我必须要弄明白，你是不会做，还是粗心。”突出白雪公主的善良新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,例文“我比较粗心，一粗心就考不好，不是这算错，就是那看错。”我的脸羞得通红。“这好办，我在你考试的时候悄悄提醒你，不就行了吗？”“太好了！”考试开始了，我把4.3看成了3.4。白雪公主的声音就在我耳边回荡：“又粗心了，又粗心了。”直到我改正确了，声音才消失。就这样，我数学考了100分。深入探究——写作实践在白雪公主的帮助下考了100分新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,深入探究——写作实践例文放学后，我马上去找白雪公主，开心地拥抱她，她还请我在水晶城里吃饭，带我一起和七个小矮人玩呢！我笑啊，跳啊，简直乐不思蜀了。“文文，文文，快起床了，不然上学该迟到了！”我迷迷糊糊地睁开眼睛，原来是妈妈在喊我起床！这一切都是一场梦啊！白雪公主在梦中帮助了我，使我考了100分。但在现实生活中，我不能让白雪公主失望了。因为，无论做什么事，都要靠自己，不能依赖任何一个人。回到现实结尾起到了画龙点睛的作用新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业与白雪公主发生的一系列事情,深入探究——写作实践例文评析本文写和白雪公主过一天，运用拟人的手法展示白雪公主善良的特点，介绍在城堡里与白雪公主交流，白雪公主帮助自己考100分的事情，最后回到现实，得出不能依赖人的结论。文章详略得当，中心突出。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业,课堂小结第四节,这节习作课，我们学习了写童话，要充分发挥想象力，使文章丰富多彩，同时抓住人物形象的特点，在介绍过程时候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计,课堂小结——雷区一忌潦草涂改二忌过短过长三忌开头议论四忌分段太少五忌文不对题六忌选材太俗作文六忌新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计,布置作业第五节,布置作业请以《精卫填海（续写）》为题，写一篇300字左右的文章。注意：①充分发挥想象力，精卫在填海的过程中可能发生什么事情；②不少于300字。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计,板书设计第六节,板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计我和过一天选定人物怎样过一天确定主题故事情节,谢谢观看
