第4单元两位数乘两位数第8课时解决问题（2）【教学目标】1、会解决用除法计算的问题。2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。【教学重难点】重点：正确解答用除法计算的问题。难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。【教学准备】例4情境图【教学过程】一、学前准备1、练习。43×11=32×12=22×14=2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书）二、探究新知1、教学例4。出示情景图。教师谈话引入新课。根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）30÷3=10(人)60÷6=10（人）或60÷2÷3=10（人）60÷（3×2）=10（人）
答：每组有10人。教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。2、指导完成“做一做”。引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。请学生说一说自己的解题思路。3、巩固练习。引导学生看教材第54页的第2题，引导学生按照“看问题—收集信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。三、课堂作业新设计1、用竖式计算下面各题。660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每层放几本书吗？3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。四、思维训练1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元。每箱里有多少个微波炉盒？2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？
【板书笔记】【教学反思】在本节课的教学中，我在学生口算的基础上重点突出笔算，使学生能正确理解和掌握笔算“两位数乘一位数”的算理、算法，并在组织有层次性的练习中，让学生进一步理解算理运用算法。让学生在知识技能方面掌握得扎实，同时还培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力。
