课题一年数学下册认识图形学案知识点1.正方形、长方形、三角形和圆都是平面图形，都是物体的一个面。2.认识正方形、长方形、三角形和圆的特征。学习目标1．初步培养学生的动手操作能力、合作能力，发展学生的空间观念和创新意识。2．使学生直观地认识三角形、圆、长方形和正方形。重点活动中体会“体”与“面”的联系和正确辨认平面图形。突破思路通过引导学生观察、动手操作等突破重点。难点引导学生从“体”抽象出“面”，培养学生的空间观念。突破思路通过学生观察、分析、讨论交流突破难点。案例原题判断是圆。解析是球，不是圆。点拔把立体图形和平面图形相混淆。圆是平面图形，而球是立体图形。归纳是立体图形，而是平面图形，两者要区分开。答案教材第37页内容。
1.2．略提示：根据三角形、长方形、正方形和圆的特征，从图形中找出长方形、正方形、三角形和圆，把三角形涂上红色、长方形涂上蓝色、正方形涂上黄色、圆涂上绿色。3．略提示：图不要画太大。存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。针对训练1.上图有（）个正方形，（）长方形。2.给长方形涂上红色。
反思本节课比较好地体现了“新课标”的理念，内容设计建立在学生生活经验的基础上，贴近学生的生活实际“玩中学，乐中悟”是本节课最大的特点。本节课以复习旧知识导人新课，唤起学生学习的欲望。在操作活动中，初步体验了立体和平面的转换，安排了动手操作活动，让学生通过活动获取知识，教学中注重从感知入手，通过“看、摸、描”和讨论、交流、认识平面图形等活动，使学生体会到“面在体上”，获得对图形最直接的体验。同时，在数学活动中让学生亲自动手对长方形、正方形、三角形、圆进行分类，有效地培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析、比较、概括的能力。这节课存在的不足之处：学生对于正方形和长方形的认识有些模糊。因此，在教学中要适当安排部分练习加深学生对图形的直观认识。课外资料几何图形中的角1.针方向旋转，转到这条射线原来的位置时，就形成了一个周角。
图中的OA绕它的端点O，按逆时针方向旋转，转到这条射线原来的位置，就形成了一个周角。一个周角等于360°。2．平角：一条射线绕着它的端点，按逆时针方向旋转，转到和原来位置成为一条直线，这时所成的角，叫作平角。如图：图中的射线OA绕它的端点O，按逆时针方向旋转，转到射线OB的位置上（射线OA与射线OB构成一条直线），形成一个平角。一个平角等于180度，记作180°。一个周角是一个平角的2倍。3．直角：等于平角一半的角，叫作直角。如图：
4.钝角的度数大于90°，小于180°。如图：5．锐角：小于直角的角锐角小于90°。如图：
