课题一年数学下册数豆子学案知识点1：掌握100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。2：经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义。知道包括100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位。3：会读、写100以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100以内的数量进行估计。重点会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。突破思路通过引导学生动手操作来突破重点。难点能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。突破思路通过学生讨论、交流突破难点。案例原题88左边的8在（）位上，表示(）个（），右边的8在（）位上，表示（）个（)。解析十8十个8一点拔
学生易出现“88左在（个）位上，表示（8）个（一），右边的8在（十）位上，表示（8）个（十）”这样的数位顺序错误。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。88左边的“8”在十位上，表示8个十，右边的“8”在个位上，表示8个一，这两个“8”所表示的意义是不同的。归纳相同数字在不同的数位上表示的意义是不同的。答案【教材第27页“练一练”】1.262.161624243.235571804．略5．略存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。反思本节课主要是帮助学生建立数感，通过设计“数豆子”的活动，让学生数一数、猜一猜、拨一拨、写一写，在实际操作活动中，感知数的组成以及估数的方法，在活动中学习知识，使学生真正感受到学习数学的乐趣。课外资料加法
把两个数合并在一起，求一共是多少的运算方法，叫作加法。在加法中，相加的两个数叫作加数，加得的结果叫作和。例如：53＋31＝84，在这加法算式中，53与31是加数，84是和。符号“十”叫作加号，读作“加”。从理论上讲，加法还有以下两种定义法：定义1（序数理论）：如果数a与数b都是自然数，在自然数列中的数a之后再数出b个数来，恰好对应于自然数列中的数c。那么，数c叫作a与b的和，求两个数的和的运算叫作加法。记作：a＋b＝c。读作“a加b等于c”。a与b都叫作加数，符号“十”叫作加号。定义2（基数理论）：设A、B是两个不相交的有限集合，它们的基数分别是a和b，如果集合A与B合并所得的并集是C，那么并集C的基数c就叫作a与b的和，求两个数的和的运算叫作加法。记作：a＋b＝c。a与b都叫作加数，符号“十”叫作加号。
