2010高考语文三轮专题复习教案：文言文专项训练 <br />1. 阅读下面的文言文，完成(1)-(5)题。 <br />子产①为政 <br />郑人游于乡校②，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游 <br />焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以 <br />损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如 <br />吾闻而药之也。” <br />子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉 <br />，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也， <br />其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也， <br />而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者。若果行此，必有所害。” <br />范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣子曰：“子为晋国 <br />，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名 <br />，德之舆也；德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎!有德则乐，乐则能久。”宣子说，乃轻币。 <br />子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，庐井有伍⑤。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙 <br />之。从政一年，舆人⑥诵之曰：“取我衣冠而褚⑦之，取我田畴而伍之。孰杀子产，吾其与之!”及三年， <br />又诵之曰：“我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？” <br /> (选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年) <br />［注］①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。文中加“ ”的都是人名。 <br />②乡校：乡间公共场所。③范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。④封洫：田界。⑤伍：五家相 <br />保的民户编制。⑥舆人：众人。⑦褚：储藏。 <br />(1)对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( ) <br /> A．吾不克救也 克：能够 <br />B．郑伯如晋 如：到……去 <br />C．非无贿之患，而无令名之难 贿：贿赂 <br />D．子产使都鄙有章，上下有眼 鄙：边远的地方 <br />(2)下列句中的“病”字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是( ) <br /> A．予购三百盆，皆病者，无一完者 B．君子病无能焉，不病人之不己知也 <br />C．老臣病足，曾不能疾走 D．以夭梅病梅为业以求钱也 <br />(3)下列八句话编为四组，分别表现了子产治国以德，以民为本的一组是( ) <br /> ①不闻令德，而闻重币，侨也惑之 ②大人之忠俭者，从而与之 <br />③其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之 ④是吾师也，若之何毁之 <br />⑤人之爱人，求利之也 ⑥德，国家之基也 <br />⑦不如吾闻而药之也 ⑧夫令名，德之舆也 <br />A．⑧② B．⑥⑤ C．①③ D．⑦④ <br />(4)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) <br /> <br />A．子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的 <br />重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。 <br />B．子产认为政事是关乎国计民生的大事。他对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为 <br />如果不经过学习实践就委以重任，一定会造成危害。 <br />C．子产认为治国应该重德经财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根 <br />基稳固，人民快乐安逸。 <br />D．子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方。文章最后 <br />通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。 <br />（5）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 <br />2. 阅读下面的文言文，完成(1)-(5)题。...
