教学要求1.引导学生写自己想发明的东西。2.引导学生清楚地介绍自己想发明的东西的样子、功能。3.互相评价习作,提出修改建议,修改习作。重点难点1.写出自己想发明的东西的样子、功能。2.互相评价习作,提出修改建议,修改习作。教学课时 1课时1.引导学生写自己想发明的东西。2.引导学生清楚地介绍自己想发明的东西的样子、功能。3.互相评价习作,提出修改建议,修改习作。多媒体。一 激发兴趣,导入新课生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。你想发明什么呢?今天,就让我们以“我的奇思妙想”为主题来写一篇作文。(板书:我的奇思妙想)二 掌握技巧,写好作文1.课本中提供了一些题目,你想选择哪一个呢?你会怎么写呢?(出示多媒体) 会飞的木屋 会变大变小的书包 水上行走鞋2.欣赏例文,感悟写法。(出示多媒体)小 叮 当那晚,天很黑,我还在上网。突然,屏幕里走出了一个机器人,我既好奇又兴奋,一点儿也不害怕,主动和他玩了起来。我们很快便熟悉了,我给他起名小叮当。3
小叮当可爱极了,身体圆圆胖胖的,还长着一个胖乎乎的大脑袋。他的脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,还有一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴。他见到人总是一副笑眯眯的样子。有一次,我做完了家庭作业,便和小叮当一起玩耍,没想到小叮当竟然提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了他的挑战。首先我执红子开局,用“炮二平五”,小叮当立即出“马八进七”。下一步,小叮当突然出了“马后炮”把我打得措手不及,我接连损失了一个“车”和一个“相”。我急了,全线出击,结果又损失了一个“马”和两个“炮”。我手忙脚乱、顾此失彼,没几个回合,便灰溜溜地败下阵来。小叮当可真聪明啊!还有一次,因为我们全家人每天都早出晚归,已经一个星期没有好好打扫卫生了,小叮当便自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任。只见他从口袋里拿出一个扫把,又掏出一个簸箕,只要哪有一点儿脏,他就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,他还用抹布仔细地擦了一遍。经过他的打扫,屋子里窗明几净,一尘不染。小叮当的神奇之处可不止这些呢!一次,妈妈在炒菜时,大量的油烟呛得我们直咳嗽,小叮当见状,张大嘴巴用力一吸,烟就全跑进了他的嘴里;接着他又用力朝窗外一吹,可恶的油烟就被小叮当排掉了。不一会儿,家里就变得清清爽爽了,我高兴地和他来了个热烈的拥抱。聪明又神奇的小叮当帮了我们不少忙,也给我们带来了无限欢乐。3.结合例文讲解写作技巧。(1)《小叮当》的写作技巧。①小叮当是什么样子的?(外形)小叮当可爱极了,身体圆圆胖胖的,还长着一个胖乎乎的大脑袋。他的脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,还有一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴。他见到人总是一副笑眯眯的样子。②小叮当有哪些功能?(功能)学生1:陪“我”下象棋,是下棋高手。学生2:帮助“我们”打扫卫生。学生3:还能吸附油烟。③“我”对小叮当有怎样的感情?(感受)“我既好奇又兴奋,一点儿也不害怕,主动和他玩了起来。”“小叮当可真聪明啊!”“聪明又神奇的小叮当帮了我们不少忙,也给我们带来了无限欢乐。”(2)教师总结,指导。弄清写作的思路:首先选择作文的题目;再合理地进行选材,写清楚自己想发明的东西的外形的功能;最后可以表达自己对这件东西的感受。(3)如果你选择的作文题目是“会飞的木屋”,可以按照课本上的提示去写。教师巡视指导。三 交流习作,用心修改1.写完后,把习作读给同桌听,请同桌说说你是否写清楚了。3
2.指名让学生读习作,其他同学注意听,提出自己的建议。教师根据学生的习作,及时给予评价和指导。3.修改习作。四 领悟写法,课堂小结1.想一想:怎样写好关于发明的想象作文?写出自己想发明的东西的样子、功能等。2.小结:大家在写作文的过程中掌握了写作的技巧,也体验到了乐趣。其实,在日常生活中,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理的想象,写出真情实感,我们都能写好关于发明的想象作文。3
