湘教版地理八下第六单元第一节《东北地区的地理位置与自然环境》教案教材分析这节课是湘教版初中地理八年级下册第六章第一节，是中国区域地理学习的第一节，因此对学生学习方法的指导非常重要。教学中要想方设法在激发学生探究兴趣的基础上，帮助构建学生认识中国区域地理结构体系。一方面，这是在学习了中国四大地理区域差异的基础上，对东北地区的进一步深入和拓展，梳理东北地区的自然要素特征及各种要素之间的联系，另一方面又为学习东北地区的人口与城市分布、产业分布等知识奠定了基础，是进一步研究区域地理的基础，不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。教学目标知识与能力：1.根据地图说出东北地区的地理位置，并对其地理位置进行评价。2.利用地图描述东北地区的地形特征，掌握主要地形区的分布及地势高低和山水格局。3.阅读气温分布图和降水分布图等图文资料，分析归纳东北地区的气候特征。过程与方法：1.学会描述某个区域地理位置、地形和气候等自然要素的基本方法。2.培养学生读图分析能力和自主学习能力，培养学生多角度分析问题的综合地理思维。情感、态度与价值观：通过学习使学生认识到东北地区的地理特征，感受东北自然环境的特殊性，热爱祖国山河。教学重难点教学重点：利用地图描述东北地区的地理位置、地形、气候等自然环境特征，并分析各要素之间的联系。教学难点：学会描述某个区域地理位置、地形和气候等自然要素的基本方法。教学方法读图分析法、自主学习法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频：《航拍中国》吉林长白山，导入新课，一起走进“白山黑水”的东北地区！看视频激发兴趣活动一：读地图描位置教师：东北，古称营州、辽东、关外，是中国东北方向国土的统称，今天我们要学习的东北地区是不是人们口中所说的东北呢？出示地图1.结合地图说一说东北地区的范围1.找一找，说一说
1.活动：（1）说出东北地区在中国的大致方位，找出其邻国、邻省（区）和濒临的海洋。（2）东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？（3）估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。3.拓展阅读：教材P25以东北地区为例说一说如何运用地图认识中国某区域的地理位置？4.活动：（1）认识地理事物的位置，就是回答“它在哪里”的问题。地理位置一般分为绝对位置（经纬度位置）和相对位置（相对于其他地理事物的位置，如海陆位置等）。读图，判读哪一幅图表示的是绝对位置，哪一幅图表示的是相对位置。（2）地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。据此完成下列任务。出示亚洲政区图①比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。出示中国温度带分布图②比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。③结合上述分析，读图6-2，说一说东北地区地理位1.探究活动查阅地图，说出东北地区位于中国东北部，东临朝鲜、俄罗斯，西邻内蒙古自治区、西南邻河北省，南邻渤海、黄海；北温带。2.结合所学知识说一说：半球位置、纬度位置、海陆位置等。3.探究活动：（1）读一读，说一说（2）蒙古：内陆国，有利于发展畜牧业和陆上交通；日本：岛国，有利于发展海上交通，渔业等海洋事业及同海外各国的交往；中国：海陆兼备，东部深受海洋影响，降水丰沛，有利于农业生产；沿海地区有利于发展海洋事业及同海外各国的交往；西部深入亚欧大陆内部，邻国众多，有利于发展边境贸易。比较差异，说一说联系对外贸易、经济交流和农业生产说一培养学生的读图能力和自主学习能力。温故知新，建构认知体系。区分概念，明确认知途径，培养地理思维。对比分析位置差异，比较位置特征对区域交通、农业等方面的影响，树立因地制宜的发
置的重要性。说其地理位置的重要性。缺点：纬度较高，热量不足，农作物只能一年一熟。展观。活动二：分要素识环境1.建构体系：说一说，区域的自然环境由哪些地理要素构成？2.方法引领识地形：说一说，如何来描述某地的地形特征？（1）找出东北地区的主要山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。（2）归纳东北地区的地势特征。（3）玲玲说，三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而成的。她说的对吗？说一说你的判断依据。（4）归纳整理：结合上述分析，说一说东北地区的地表结构特点。3.综合读图识河流：说一说，我们可以从哪些方面来认识某区域的河流？（1）出示东北区图，从地图上找一找本区重要的河流和出主要的界河。（2）出示图1、图2、图3，结合相关资料说一说本区河流的水文特征？引导学生分析春汛成因。（3）梳理要素联系。跟随屏幕，一起来领略东北的风景吧！出示黑龙江、松花江、小兴安岭等自然风光。4.对比分析识气候：说一说气候的两大要素是什么？出示气候类型和温度带分布图（1）找出东北地区主要的气候类型。（2）说出东北地区主要位于哪几个温度带？5.活动：出示相关PPT（1）①东北地区1月、71.想一想，说一说。2.阅读地图，说一说地形以平原和山地为主；地势南北高中部低，东高西低；位于地势第三级阶梯，海拔较低。三江平原位于黑龙江、松花江和乌苏里江汇合处。归纳：大致呈半环状的三带，山环水绕。3.说一说：源流概况、水文……水文：河流含沙量较小；结冰期较长；流量季节变化大；有春汛和夏汛。看一看，读一读4.说一说：气温、降水读图，找一找，说一说5.探究活动：读图，讨论，展示通过方法引领，对地形、河流、气候进行认识，促进学生思维建模，构建认知模式。中国地形图分析要素联系，探求地理现象的成因和原理，促进地理思维的培养。培养对祖国山河的热爱。
月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点？为什么冬季特别冷？②东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。（2）图6-14、6-15、6-16表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量。据此，完成下列任务。①将上述三城市按1月平均气温从高到低排序。②在上述三城市中年降水量最多的是哪一个？③判断城市A、B、C的名称，并归纳东北地区的气候特征。（3）读图6-17完成下列任务。①从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？想一想为什么会发生这样的变化？②长白山东南侧年降水量可达1000mm以上，而西北侧仅为600~700mm。议一议。为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？③玲玲所在的一侧是山体的东南侧还是西北侧？说出你的判断依据。（1）总结：纬度高，地面获得的热量少；紧邻冬季风的发源地，受冬季风影响大。降水自东南向西北递减（2）冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水集中在夏季；冬季降雪较多。（3）原因：海拔越高，气温越低，植被呈现出垂直变化。玲玲所在的一侧是山体的东南侧，因为东南侧为迎风坡，降水多，同一植被带的分布上限比西北侧要高一些。问题引领，由浅入深，探究成因，培养多角度思考问题的习惯。通过气温、降水两大要素的认识，引导学生归纳气候特征，符合认知规律。分析植被分布差异的成因，建立自然地理要素之间的联系。课堂总结：梳理巩固知识点，促进思维建构，理清要素联系，完善知识体系。课堂达标1.如图为我国东北局部山河分布图，关于图中②省的说法正确的是（ ）A．简称哈，行政中心是哈尔滨B．冬季寒冷漫长C．与哈萨克斯坦隔江相望D．位于我国地势的第二级阶梯
2．人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，下面关于东北三省地形和河流的说法，错误的是（）A．东北三省的地形以山地和平原为主B．东部为小兴安岭和长白山脉C．黑龙江是中朝两国的界河D．三江平原由黑龙江、松花江、乌苏里江冲积而成读图，完成3-4题。3.影响东北地区年降水量分布的主要因素是( )A．纬度位置B．距海远近C．季风风向D．人类活动4．造成图中四城市雪期长短和最大积雪厚度差异的主要因素是（）A．纬度因素B．海陆因素C．地形因素D．人为因素5.读图，回答下列问题。（1）地形类型：以_________、丘陵和山地为主。（2）地表结构大致呈________状的三带：外围是①________、②_______、图们江和鸭绿江等流域低地；中间是山地和丘陵，主要山脉有④________，⑤_______；内部是东北平原，由M_______平原、N________平原、P_______平原三部分组成。（3）长白山脉有美丽的天池，天池的成因是（）A．地壳运动B．火山喷发C．流水侵蚀D．风力侵蚀随堂练习，巩固基础，课堂达标
