第一课时第二课时语文园地统编版语文五年级上册\n交流平台同学们，我们都知道温故而知新，“温故”是复习学过的知识，“知新”是获得新的理解和体会。那么，今天让我们一起回顾一下：我们在第一单元学习了哪些课文，并思考：这些课文分别借助哪些具体的事物，抒发了怎样的情感？第一课时\n《白鹭》借助描写白鹭之美，表达喜爱之情；《落花生》是借助花生的特点表达人生感悟。《桂花雨》是借助与桂花有关事情，抒发思乡之情；《珍珠鸟》借助珍珠鸟从害怕我到亲近我的过程、表达“信赖，往往创造美好境界”的感悟和体验。\n这四篇课文中的具体事物都与自然界的花和鸟有关。\n交流平台请同学们完成学习单，梳理文章的内容。\n词句段运用●请同学们阅读“词句段运用”第一题的三个例句，这三个句子写了什么内容？写法上，有什么相似的地方？它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。\n这些句子，重点说明的都是前面事物的特点，如果把后面的内容去掉，可以吗？\n哪位同学课前通过查资料，了解了“开辟”“姿态”“温和”的意思了？“开辟”是动词，一是开垦，二是建立、创立。“姿态”是名词，有姿势和态度、气度两个意思。“温和”是形容词，一是形容气候不冷不热，二是形容性格、态度、言语等不严肃、不粗暴、使人感到亲切。\n结合语境，小组合作学习，分析在句子中加点词语的意思。开辟：在第一句中是“开垦”的意思，在第二句中则是“在某一新的领域开创或建立”的意思。姿态：在第一句中是指桂花树外表的容貌——姿势或样子，在第二句中则是指大家外显出的精神面貌——内在拥有的态度或气度。\n让我们利用课下的时间选择你喜欢的书籍来读一读吧！推荐大家阅读林语堂的《秋天的况味》，季羡林的《清塘荷韵》《听雨》《漫谈散文》。课后作业\n用含有“温和”词语写句子。温和：（形容气候）家乡的气候很温和。（形容性格）姐姐的脾气很温和，性格很好。第二课时\n日积月累“胡子胡子挂起”：我们都知道玉米成熟前要长一些像胡须一样的东西，俗称“挂胡子”，它寄托着农民伯伯想要玉米大丰收的愿望。其实，这种寄意于蝉的做法在古代文人的创作中也极具声名。\n虞世南（558—638），字伯施，越州余姚(今属浙江)人。南朝陈至隋唐时期书法家、文学家、诗人、政治家。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳作，其中《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏蝉诗”的三绝。\n蝉唐虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。\n作者写了蝉的哪些特点?表现出了一个怎样的蝉的形象?1.作者从蝉的形状、习性、声音三个方面写了蝉。2.表现了蝉高洁的形象。\n诗词创作最讲究练字，你最欣赏诗中的哪一个字或几个字?请举例说明，并说出理由。“出”把蝉声的意态形象化了，使人仿佛感受到了蝉声的响度与力度，突出蝉声传得远。“自”“非”两字，一正一反，相互呼应，同时说明一个道理，蝉声传播得高远，不是凭借他物，而是蝉本身所具有的内在实力。\n“居高声自远，非是藉秋风”两句说明了什么道理?品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远播。\n通过蝉的形象展示及诗人的评论，结合作者简介，你感受到了一位怎样的诗人的形象?请简单描述一下。诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。\n比较一下虞世南的《蝉》与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》，简单谈谈诗人各自心中的寄托。蝉唐虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。咏蝉唐骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。无人信高洁，谁为表予心。\n课后作业熟练背诵《蝉》。
