第一课时l课时内容A.Let’stalk.Let’splay.l课时分析在Let’stalk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。Mike向妈妈表示了感谢。在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：Iwouldlikesome…,please.向别人建议或提供食物的句式：Havesome…把食物或物品递给别人的句式：Hereyouare.以及如何向别人表示感谢：Thanks.食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。Let’splay活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。这个活动在本课时主要用来操练重点句式：Iwouldlikesome…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。l课时目标1.能够听懂、会说单词：juice,bread,egg2.能够听懂、会说句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome…,please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome…来提供或建议别人食用某种食物4.能够正确朗读对话，并能够表演对话5.能够乐于和同学一起用英语进行交流l课时重难点1.重点\n能够听懂、会说单词：juice,bread,egg能够听懂、会说句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.能够正确朗读对话，并能够表演对话2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome…,please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome…来提供或建议别人食用某种食物l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.食物类图片l教学过程µStep1Warmup1.播放歌曲：OldMacDonald。Teacher:Let’ssingthesongOldMacDonaldtogether.设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。同时，复习上一单元学过的动物类单词，为下一环节的学习做好铺垫。µStep2Leadin1.展示动物图片的一部分，请学生猜出动物名称。Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.It’sakindofanimal.What’sthis?Guess.设计意图：由猜测再一次复习动物类单词，为下一环节做好铺垫。2.简笔画画出食物图片，请学生猜一猜，讲授新单词。Teacher:Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,what’sthis?(以简笔画画面包)It’sbread.Pleasedon’tsayabread.It’sbread.（板书单词）Readafterme,bread.Doyoulikebread?（与学生交流，讨论，在交流中使用新学单词bread）（以简笔画画出果汁）What’sthis?It’sjuice.Sayittogether,please,juice,juice.（板书单词）Doyoulikejuice?Doyoulikeorangejuice?Doyoulikeapplejuice?（以简笔画画出鸡蛋）What’sthis?It’sanegg.Andtheseareeggs.\nReadafterme,anegg,eggs.（板书单词）设计意图：延续上一个环节猜单词的方式，来以简笔画的方式展示新单词，让学生能够直观地感受单词的意思。并且在交流中让学生理解其具体用法。µStep3Presentation1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。Teacher:Look，who’sthis?Yes,thisisMike.Who’sthis?Thisishismum.What’sthis?It’sjuice.WhatwouldMikelike?Listentothetape,please.2.播放课文内容，学生认真倾听，尝试回答问题。Teacher：WhatwouldMikelike?Yes,hewouldlikesomejuice.Whatdoeshismumgivehim?Yes,somebread.3.再次播放课文内容，学生跟读。Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please设计意图：先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文。µStep4Practice1.自由读课文。Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.2.分角色朗读课文。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?Whowantstobehismum?Let’sfindthebestpair.3.表演课文。Teacher:Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?设计意图：自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。表演课文使学生脱离课本，帮助他们内化课文内容，4.游戏，我指你说。教师指向黑板上的单词，学生读出单词，并说出句子I’dlikesome...Teacher:Now,let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordonthe\nblackboard.Pleasereaditloudlyandsaythesentence:I’dlikesome...Areyouready?Let’sgo.设计意图:通过这个活动，让学生将字形与字音结合起来，并让学生借机操练重点句式，使他们既熟悉了单词又熟悉了句式。5.Let’splay.出示更多的食物图片，请学生完成Let’splay的活动。Teacher：LookatLet’splay.WhatwouldWuBinbinlike?Yes,hewouldlikesomebread.WhatwouldlikeChenJielike?Shewouldlikesomebreadandjuice.AndJohnwouldlikesomebread,eggsandjuice.Doyouknowhowtoplaythisgame?Youshouldrememberwhatthefirstonesaid,andsaywhatyouwouldlike.Lookatthepictures.Ihavemanypicturesoffood.Youcanusethesewordstoplay.Readafterme,milk,donut,rice,cake,fish.Now,let’splay.Ineedfivestudentstocometothefrontandplaythegame.Whowantstotry?设计意图：先通过观察课文图片感受活动的玩法，再说明规则，展示更多的词汇来帮助学生更好地完成活动，最后请几个学生到教室前边完成活动。在活动中训练学生认真倾听的好习惯，并锻炼他们的记忆能力，同时使他们进一步熟悉重点单词及句式。µStep5Summary1.两人小组活动。根据课文对话内容编制新的对话，Teacher：Let’sdoapairwork.Makeadialoguelikethetext.Andtheshowit.Teacher:Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.设计意图：通过新编对话，使学生再现本课的重点句式及词汇，在对话中操练句式，巩固单词。l课堂作业一、根据句子选择正确的图片，将其序号填入题前括号内。()1.Iwouldlikesomejuice,please.A.B.()2.Havesomebread.\nA.B.()3Iwouldlikesomeeggs.A.B.二、根据图片选择正确的句子。()1.A.Havesomeeggs.B.Iwouldlikesomebread.()2.A.Iwouldlikesomebreadandeggs.B.Iwouldlikesomejuice.()3.A.Havesomebread.B.Havesomejuice.三、连词成句。1.Hereareyou(.)________________________________________________________2.I’dsomelikejuiceplease(,)(.)________________________________________________________3.someHavebread(.)________________________________________________________答案：一、1.A2.B3.A二、1.A2.A3.B三、1.Hereyouare.2.I’dlikesomejuice,please.3.Havesomebread.\nl板书设计Unit5Let’seat!A.Let’stalkeggjuicebreadIwouldlikesome...,please./I’dlikesome...,please.HereyouareHavesome...Thanks.
