Module4Unit10Greatinventions教案第一课时教学目标：1、通过lookandlearn栏目，帮助学生学习本单元的生词。2、通过Listenandsay关于发明的对话引入生词，学习如何介绍发明及其功能。教学重、难点1、能掌握单词invention,watch,anywhere,travel,invent,myself21cnjy.com2、会运用句型Peoplecantellthetimeanywhere.Whatareyougoingtoinvent?Iamgoingtoinventaflyingbike.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparations1、播放有关人类历史上伟大的发明创造的视频，引导学生看图说出单词，最后教师总结，出示课题Greatinventions,教学单词invention。T:Look!Whatarethey?S1:Atelephone.S2:Awatch.S3:Atrain.…T:Yes.Theseareallthegreatinventionsthatbringpeopleabetterlife.2、学生尝试用以下句型说一说自己知道的发明。S1：Paperisagreatinvention.S2:Thetrainisagreatinvention.While-taskprocedures1、播放listenandsay的录音，让学生找出对话中提到的几个发明。T:ThechildreninMsGuo’sclassaretalkingaboutinventions.Listentothedialogueandnametheinventionstheytalkabout.Ss:Paper,thewatch…2、出示对话中提到的四个发明及Lookandlearn中的相机图局部，让学生猜并说出是什么物品。T:(showpartofthepictureofawatch)Whatisthisinvention?Ss:Awatch.5\nT:Yes.(showthewholepicture)Itisawatch.3、将四个发明的图片贴在黑板上，再次播放课文录音，引发学生关注每个发明给人类带来的好处。T:Nowlet’slistentothedialogueagain.Trytofindoutwhatpeoplecandowiththeseinventions.(showthepictureofpaper)Paper.Ss:Peoplecanwriteonit.T:(showthepictureofawatch)Awatch.Ss:Peoplecantellthetimeanywhere.根据图片，学生以小组形式介绍每个发明的功能。S1：Paperisagreatinvention.Peoplecanwriteonit.S2:Thewatchisagreatinvention.Peoplecantellthetimeanywhere.4、播放课文录音，学生模仿录音朗读对话，然后分组分角色朗读对话。Post-taskactivities学生独立完成课本第69页反馈练习中的猜谜游戏，并通过小组交流核对答案。第二课时教学目标：1、通过Askandanswer的问答练习，帮助学生介绍发明的功能。2、通过阅读故事《飞行器》，帮助学生培养阅读技能和热爱科学探索的精神。教学重、难点句型：Oneday,theyarewatchingsomebirdsflyinginthesky.21世纪教育网版权所有Weshouldinventaflyingmachine!教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：第一次备课第二次备课Pre-taskpreparations1、出示不同物品的图片，让学生自由讨论，选出属于发明的图片，并用一句话作介绍。Thewatchisagreatinvention.Thewatchisaninvention.2、学生两人一组，介绍各自认为对人类有很大帮助的发明。S1：Ithinktheplaneisagreatinvention.Peoplecangoanywhereinit.S2:Ithinkthecameraisagreatinvention.Peoplecantakephotoswithit.5\nWhile-taskprocedures1、让学生看askandanswer栏目的内容，然后根据提示和学生讨论各种发明的功能。T:let’slookattheseinventions.Howcantheseinventionschangepeople’slives?然后，让学生两人一组对话。学生可以根据自己的学力，用已学句型描述某个发明的功能。待学生充分操练后，全班一起交流。S1:Isthecameraagreatinvention?S2:Yes,itis.Peoplecantakephotoswithit.2、出示现代飞机的图片，引入Readastory的故事。播放课文故事的对媒体动画，让学生通过观看动画理解故事，然后，教师提问，检验学生对故事的理解程度。T：WhatdotheWrightbrothersliketodo?S1:Theyliketoinventthings.T:Whatdotheywanttodowhentheyseebirdsflying?S2:Theywanttoflytoo.T:Whatdotheyinvent?S3:Theyinventaflyingmachine.T:Howdotheyinventit?S4:First,theywatchhowthebirdsfly.Next,theydrawapictureoftheirflyingmachine.Thentheybuildit.Finally,theyflylikebirds.教师可以根据学生的情况，多次播放动画，或者让学生在看动画之前先关注问题，带着问题去看动画。3、学生阅读故事并完成课本第71页的排序练习，然后全班一起核对答案。4、播放故事录音，学生跟读对话，提醒学生注意语音语调。先全班一起朗读，然后，学生分角色朗读对话。Post-taskactivities1、根据排序练习，让学生说说故事的梗概。如果学生在介绍中有困难，教师可以提问，启发学生根据问题答案连句成篇。S1:TheWrightbrothersliketoinventthings.Theyseebirdsflying.Theywanttoflylikethosebirds.Theywanttoinventaflyingmachine.First,theywatchhowthebirdsfly.Next,theydrawapictureoftheirflyingmachine.Thentheybuildit.Finally,theycanflylikebirds.让学生思考莱特兄弟发明飞机的经过，总结他们成功的原因，鼓励学生向他们学习，善于观察，敢于想象并动手实践。2、学生三人一组，分角色表演对话。第三课时教学目标：1、通过Doasurvey的调查活动，让学生运用所学句型调查同学的发明设想。2、通过Culturecorner栏目，让学生了解中国古代的四大发明，增强民族自豪感。5\n1、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，调查同学心目中最伟大的发明，并介绍自己心目中最伟大的发明。21教育网教学重、难点句型：Whatareyougoingtoinvent?教学方法：情景教学法。教学过程：.第一次备课第二次备课Pre-taskpreparation1、借助多媒体，播放listenandenjoy的动画，让学生跟着录音朗读儿歌。2、通过儿歌引出本课时的话题：Whatdoyouwanttoinvent?T:Therearesomeinventionsinthesong.Whatarethey?S1:Aflyingcar.S2:Aspecialtoy.S3:Aspecialhat.T:Ifyouhaveachancetoinventsomething.Whatwillyouinvent?While-taskprocedures1、导入Culturecorner,帮助学生了解四大发明的英语名称。T：Wehavetalkedalotaboutinventions.Nowlet’stakealookatthesephotos.doyouknowthenamesoftheseinventions?Whoinventedthem?Alongtimeago,theancientChinesepeopleinventedthesethings.Theyarethecompass,gunpowder,papermakingandprinting.鼓励学生说说他们对中国古代四大发明的认识，以及他们所知道的有相似功能的现代发明。2、教师提问，启发学生思考自己的小发明，并提供以下我是小小发明家的设计图，学生根据设计图画一画并写一写自己的发明设想以及发明的作用。T:Doyouwanttobeaninventor?Doyouwanttoinventanything?Whatdoyouwanttoinvent?Whydoyouwanttoinventit?Pleasedrawyourinventionandtrytodescribeitinyourownwords.http://.学生完成个人的小发明创造后，先根据自己画的图片和所写文字简单介绍自己的发明。随后，两人一组开展调查，巩固复习句型。S1:Hello,(S2sname)CanIaskyousomequestions?S2:Yes,please.S1:Doyouwanttoinventanything?S2:Yes.5\nS1:Whatareyougoingtoinvent?S2:Iamgoingtoinvent...S1:Why?S2:Because...3、调查结束后，调查员可以整理调查信息，重新分组后向其他学生汇报，也可以向全班汇报。由于牵涉到第三人称转述，教师需提醒学生注意动词的用法。Post-taskactivities让学生根据练习册中task第一部分的句型提示语同学问答，了解彼此心目中最伟大的发明，然后根据问答所得信息完成调查表。最后，作为回家作业，让学生完成Thinkandwrite,写一写自己心目中最伟大的发明。5
