学习内容十四短文两篇学习目标1.学习常见文言实词“名”“园”“款”“缘”等的用法。2.学习常见文言虚词“于”“以”“其”等的用法。3.体会文章结构严谨，语言优美的写法。 学习重难点1.文言实词，虚词的用法。 2.结构严谨，语言优美的写作方法。 导学过程自主空间一、课前先学：1.给下列加点字注音。瓜洲步所园非显者刺处处款之园中无他奇缘坡着后厅临大池绝壑槛外诸俱以假山显可无憾矣2.翻译下列句子。（1）耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流。（2）非显者刺，则门钥不得出。（3）瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。3.说说于园中累石奇在哪里呢？二、课堂探究：（一）预习展示 介绍作者。 1.让学生进行介绍。2.明确：张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 要求：记住作者。（二）自主学习 1．认真读课文，结合课文注释，疏通文意。 2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3．文中写“于园奇在磊石”，“磊石”奇在哪里? 4．找出自学中的疑难问题。（三）合作学习 1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。（四）反馈交流 1．要求：让一名学生起来读课文，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。 2．翻译下列语句。携余往 3\n缘坡植牡丹、芍药 ，人不得上，以实奇 坐其中，颓然碧窈。3．“磊石”奇在哪里? 4．放声朗读自己喜欢的句子并背诵下来，然后把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。) 5．小组合作，疏通文意，交流更正。 （五）、梳理巩固 学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)三、达标检测：1.文章按照由到的顺序来介绍于园，文中体现这一顺序的词语有：2.的特点是什么？突出了哪几个“奇”？3.“至于园可无憾矣”说明了什么？4.《黄鹤楼》、《于园》中运用了哪些说明方法？举例说明。 学习反思：知识链接：作者张岱（1597～1679），字宗子、石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《三不朽图赞》等绝代文学名著。第2学时：一、课前先学1．瓜洲步：水边停船之处；所园：动词，建筑园子；非显者刺：有名声有地位的人投名帖；处处款之：殷勤招待；园中无他奇：特殊的，罕见的；缘坡：顺着，沿着；后厅临大池：临近；绝壑：山沟；槛外：栏杆；诸：众，各；俱以假山显：都显扬，有名声；可无憾矣：心感不满。2.矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙事不会拿出来打开门锁开门迎客的。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。3.以实奇；以空奇；以幽阴深邃奇三、达标检测1.文章按照由前到后的空间顺序来介绍于园，文中体现这一顺序的词语有3\n前堂的石坡，石坡上的果子松、牡丹、芍药，后厅的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再写卧房槛外的盘旋而下的沟壑，最后写园后水阁、小河、灌木、禽鸟2.“奇在磊石”三奇：实、空、幽阴深邃。3.说明于园构思精巧，值得观赏。4.略3
