教学要求1.认识“萝、卜”等6个生字。2.能一边读一边预测故事的内容,初步感受边读边预测的好处和乐趣;能根据故事的实际内容修正自己的想法。(重点)3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。(难点)教学课时 一课时。1.认识“萝、卜”等6个生字。2.能一边读一边预测故事的内容,初步感受边读边预测的好处和乐趣;能根据故事的实际内容修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容,对预测的故事产生继续阅读的兴趣。课件。一 谈话激趣,导入题目1.引导学生猜谜。(出示课件2)\n 一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱它。答案:胡萝卜设计意图:用猜谜的形式引入新课,使学生兴趣盎然地进入教学情境。2.看,今天老师给你们带来了什么?你们有谁爱吃胡萝卜呢?今天老师给大家带来了一个有关胡萝卜的故事,让我们一起去看一看吧。(出示课件3)3.你看到了谁?在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的先生呢?(学生自由发言)这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是《胡萝卜先生的长胡子》。4.教师简介作者,板书题目。学生齐读课文题目。(板书题目:胡萝卜先生的长胡子)5.读了这个题目,你有什么问题呢?想不想知道问题的答案?我们一起来学习这个故事吧。二 初读课文,检查预习情况1.指名让学生读生字,要求读准字音。(出示课件4)萝 卜 愁 沾 继晾“卜”注意轻声的读音。2.指名让学生读词语。(出示课件5)胡萝卜 发愁 沾到 继续晾晒3.分自然段读课文,教师相机指导。三 弄清课文脉络,了解文意1.课文主要讲了几件事?\n2.先按提纲“胡萝卜先生刮胡子—胡萝卜先生吃果酱面包—胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩—胡萝卜先生帮助鸟太太”给全文分段,再试着概括段意。第一部分(第1自然段):写胡萝卜先生常常为胡子发愁。第二部分(第2~4自然段):写因为沾到了果酱,胡萝卜先生的胡子在一点儿一点儿地变长,可是胡萝卜先生却没有发现。第三部分(第5、6自然段):写在很远的街口,一个小男孩因为风筝线太短了,就剪了一段胡萝卜先生的胡子做风筝线。第四部分(第7~9自然段):写鸟太太在找晾小鸟尿布的绳子的时候,胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。四 品读感悟,深化认识1.学习第一、二部分。(1)展示句子。(出示课件6) 胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。鼓励学生朗读句子,说说从句子中了解到这是一位怎样的胡萝卜先生。(板书:常常为胡子发愁)(2)展示句子。(出示课件7) 有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。①想象接下来会发生什么事情。②学生自由发言,教师小结。设计意图:巧妙地设计问题,启发了学生的想象,为预测故事情节打下基础。(3)展示句子。(出示课件8)\n 这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊！果酱很有营养,那么这根胡子会怎样呢?(一点儿一点儿地变长)(4)展示句子。(出示课件9) 于是,胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点儿一点儿地变长。①这根胡子会长到多长呢?②学生交流,教师小结。(出示课件10) 只要看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。(板书:胡子沾了果酱快速变长)(5)展示句子。(出示课件11) 胡萝卜先生还在继续走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。多有意思的长胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生哪些意想不到的事情呢?学生自由发言,教师小结过渡:同学们的想象力可真丰富!我们接着来看看书中的故事吧。2.学习第三部分。(出示课件12) 在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。(1)一个男孩站在街口放风筝,因为风筝线太短了,他的风筝只能飞过屋顶。小男孩可着急了,他会怎么说呢?(学生自由发言)\n(2)当胡萝卜先生经过的时候,小男孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说:“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝卜先生,你会把自己心爱的胡子和小男孩分享吗?(引导学生预测,并随着阅读不断修正自己的想法)(3)小男孩想用胡萝卜先生的长胡子做风筝线,他会怎么对胡萝卜先生说呢?(您好,我可以用您的胡子做放风筝的长线吗)胡萝卜先生又会怎么说呢?(你拿去用吧。我很乐意帮助你)(4)小男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来做风筝线,风筝一下子就飞得很高。想想这时胡萝卜先生和小男孩的心情分别是怎样的。(看到小男孩这么开心,胡萝卜先生也因为自己帮助了小男孩而感到非常快乐)(板书:男孩剪胡子放飞风筝)(5)指导朗读第三部分。①指名让学生读,师生评议。②教师范读。③学生齐读。3.学习第四部分。(1)胡萝卜先生继续往前走。他又会碰见谁呢?又会发生什么事呢?(学生预测,小组交流)(2)当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在发愁呢。你知道鸟太太为什么发愁吗?(3)原来鸟太太找不到绳子晾小鸟的尿布。当鸟太太看见胡萝卜先生在风里飘动的长胡子时,她高兴极了。她会怎么说呢?(学生交流,指名让学生发言)(4)如果你是胡萝卜先生,你愿意再次剪下你的胡子吗?为什么?(愿意,因为我愿意帮助有困难的人)\n(5)接下来故事会怎样?(出示课件13) 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了小鸟的尿布。(6)鸟太太和小鸟笑得多开心啊,再也不用担心小鸟没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和小鸟笑得那么开心,他也高兴地笑了。(板书:鸟太太剪胡子晾尿布)4.续编故事。(1)教师导言:胡萝卜先生继续往前走,他的胡子还会继续长。一路上,他的胡子还可以帮助谁?还会被用来做什么呢?请同学们发挥想象说一说,也可以写一写、画一画。(2)小组交流,教师巡视,个别指导。(3)小组派代表汇报发言,师生评议。5.欣赏续编故事。(出示课件14-17) 续编故事一:乌龟爷爷想喝水,但是没有吊桶的绳子,他看见胡萝卜先生的胡子那么长,就说:“您的胡子能借我一段当吊桶的绳子吗?”胡萝卜先生非常爽快地答应了,于是他又剪了一段胡子,来给乌龟爷爷当吊桶的绳子。续编故事二:蝈蝈儿乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长,他们把胡萝卜先生围起来问:“您可以把胡子剪几段送给我们当琴弦吗?”胡萝卜先生很高兴地说:“当然可以。”然后就剪了好几段胡子送给蝈蝈儿乐队。续编故事三:\n豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳,豹子弟弟刚跳到一半,绳子就断了,他们看见胡萝卜先生的胡子那么长,问:“胡萝卜先生,您能不能把胡子的一段借给我们当跳绳?”胡萝卜先生听了,马上剪了一段胡子给了豹子兄弟。续编故事四:小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来,不小心摔了一跤,书全散落到地上,小鸭子整理好书后站起来继续走,走着走着,看见胡萝卜先生的胡子那么长,他跑上前说:“胡萝卜先生,可以把您的胡子借我用一段吗?”胡萝卜先生说:“当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子,小鸭子用胡子绑好书,一摇一摆地去了学校。设计意图:让学生学会预测,联系生活实际再续编故事,能够训练学生口头创编故事的能力和想象力。五 整体回味,感悟主题1.胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪下,帮了很多人的忙。让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁。2.同学们,前面我们已经知道了胡萝卜先生有着浓密的胡子,必须每天刮胡子,他常常为胡子发愁。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉时,他还用为胡子发愁吗?(指名让学生说)3.你们说得真棒!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是帮助别人,快乐自己。(板书:帮助别人,快乐自己)六 联系实际,拓展延伸1.延伸交流。(出示课件18) (1)如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了,你觉得大家还会喜欢他吗?为什么?\n(2)胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁,还可以用来做什么呢?(3)如果你有好东西,你愿意和别人一起分享吗?为什么？2.课外拓展。(1)有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房。爱是春日的雨,是夏日的风,是秋日的果,是冬日的阳。(2)大家喜欢王一梅阿姨的故事吗?她还为我们写了好多好听的故事呢。老师再给你们介绍几个,有《书本里的蚂蚁》《手绢送给小野兔》《住在楼上的猫》等。周末与你的爸爸妈妈一起开心阅读吧! 1.在教学时,教师要注意学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外,要对字、词、句进行正确的解读。2.通过学习,学生认识到要学习胡萝卜先生这种乐于助人、不计报酬的精神,树立正确的价值观。 13* 胡萝卜先生的长胡子常常为胡子发愁胡子沾果酱快速变长男孩剪胡子放飞风筝鸟太太剪胡子晾尿布……帮助别人,快乐自己
