1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。\nStep1情景导入T:Let\'splayagame.Fourgroupsdescribepollutionandtellhowtosavetheearth.S1:Howmanystudentsmaygivethereportinagroup?T:One.Butyoumaymakeadialogueinagroup,thentwoofyoumaycompletethetask.Thegroupthatdoesthebestisthewinner.Step2完成教材Activity4的任务1.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.(Activity4)(1)学生个体或两人一组活动，完成短文填写。(2)全班核对答案。要求学生读出完整的句子。（答案：1.enemy2.factories3.kill.pollute5.spreads6.causes7.oil）(3)学生再次阅读短文，进一步感知污染给人们日常生活带来的危险，提高环境保护意识。环节说明:本活动为词汇练习，以短文的形式让学生运用对话中出现的重点词汇。2.EverydayEnglish(1)让学生在会话中找到这些日常表达，学生考虑它们的另一种说法。(2)学生两人一组，用那三个日常表达编一段对话。(3)学生练习并表演对话。\nStep3小结训练(B)1.—Doyouknowhowto__________water?—Yes,it\'seasy.Turnoffthetapafterusingit.A.wasteB.saveC.getD.Spend(A)2.Don\'tthrowrubbisheverywhere.Youmay________theenvironment.A.polluteB.pollutionC.pollutedD.polluting(A)3.Burningrubbish_________danger.A.causesevenmoreB.causesevenmuchC.keepsevenmoreD.getsevenmuchStep4完成教材Activities5,6的任务1.Listenandmarkthewordswhichthespeakerlinks.Nowlistenagainandrepeat.(Activity5)(1)学生两人一组活动，学生分别朗读，互相听。(2)学生听录音并跟读。(3)讨论句子连读的规则，可以先请学生发言，然后教师进行总结。在同一个意群（即短语或从句）中，如果相邻的两个词中前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读。连读的音节一般不重读，只需顺其自然地一带而过，不可以加音也不可以读得太重。2.Workinpairs.Listthepollutionproblemsinyourplace.Choose\noneproblemandsaywhatshouldbedoneaboutit.(Activity6)(1)教师可以先在全班范围内让大家说说身边的环境污染问题。(2)针对提到的问题，启发学生思考如何治理污染，保护环境。(3)开展小组活动，先讨论，然后向全班汇报。Step5问题探究a1.我们应该阻止人们污染环境。Weshouldstoppeoplefrompollutingourenvironment.2.污染是我们的敌人，它会让我们毙命的。Pollutionisourenemy.Itwillkillus.Step6家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目是通过听力及阅读训练来掌握本单元的重点词汇、短语、常用表达。训练学生说的能力以及分析和解决问题的能力。
