第三节河流【教学目标】1、了解我国主要河流的概况。2、了解长江的发源地，入海，主要支流，上、中、下游的划分。3、理解长江各段的特征。4、理解长江黄金水道的含义。5、掌握治理长江的措施和长江水能集中的地区。【教学重点】长江概况和开发治理【教学用具】长江水系图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入，播放长江之歌，引入对长江的学习2、读我国主要河流比较表，分析为什么长江是我国第一大河板书：一、我国第一大河读长江水系图，完成下列问题讲述：长江是我国第一大河，发源于青藏高原的唐古拉山的格拉丹东锋，曲折东流入东海，全长6300千米，居世界第三。有7大支流，最长的是汉江。总结：长江的概况是本节一个重点内容，要从图上落实巩固，认真画图、填图，仔细掌握。长江的中下游航运价值极大，被称为黄金水道板书：二、黄金水道读图找出长江沿岸的主要港口，注意干流和支流的方向变化。讲述：长江航运价值极大，市场广阔，是名副其实的黄金水道。（转承）回忆98特大洪涝灾害，学习长江的开发的治理。板书：三、开发和治理找出长江水能集中的地区和主要的水电站。对比其他河流，得出：长江的长度、流域面积和流量都居我国第一，因此是第一大河。在图中找出长江的发源地，入海口，上、中、下游的分界点，主要的支流，派几个同学上黑板给其他同学指出。读课本，找特征，上游水流湍急，水能丰富中游：蜿蜒曲折。下游：江阔水深，航运便利。找出主要港口是上海、南京、武汉和重庆。读课本找出，水能集中于上游河段。主要是源头至宜宾和长江三峡。主要水电站有葛洲坝和三峡。上游：培育防护林，中游：裁弯取直。下游：陪修加固大堤，修建蓄洪区。\n讲述：长江是我国水能最丰富的河流，开发的程度很低，仅占20%。治理长江的关键是防火，读课本找出治理长江的措施，分析产生洪涝灾害和自然和认为原因。总结：长江洪涝灾害的产生既有自然原因，也有认为原因，正在建设的三峡就是以防洪为首要目标的。【作业设计】描画长江水系图，填注发源地，入海，上中下游划分点，主要支流、河湖、主要地形区和水电站。黄河【教学目标】1、了解黄河的发源地，入海，上中下游的划分。2、理解黄河含沙量大的原因。3、掌握黄河的开发和治理的措施【教学重点】黄河的开发和治理措施【教学用具】黄河水系图【教学过程】教师活动学生活动1、新课引入：上一节学习了长江的基本情况，今天学习另外一条著名的河流——黄河。2、展示黄河水系图，组织学生活动讲述：黄河是我们的“母亲河”，是我国的第二长河，呈一个巨大“几”子，蜿蜒于我国北方大地。（提问）为什么不称黄河第二大河，而是第二长河。总结：黄河的概况是本节一个考点，要结合水系图在图上找出位置，记住名称。并且和长江做对比记忆。读52页课本阅读材料，看说明了什么问题。组织学生活动，“地上河”分成3个小组，分别找出发源地和入海，主要支流和上中下游的划分，流经的省区和地形区。各组派代表去黑板上指出。对照上一节的主要河流表，得出，黄河只是长度第二，流量较小，因此是第二长河。两个材料都说明了黄河的含沙量大。通过阅读四个水文站的含沙量，知道泥沙主要来自中游黄土高原地区，地上河主要出现在下游河道。\n主要出现在什么河段，泥沙主要来自什么河段。含沙量大的原因有几个。讲述：黄河泥沙主要来自中游黄土高原地区，自然原因是土质疏松，夏季多暴雨。人为原因是滥砍乱发造成植被破坏。板书：一、我国第二长河1、黄河概况2、含沙量大的原因（转承）我们应该怎样对黄河进行利用呢？下面学习治理和开发。阅读51页第一自然段，找出在不同的河段进行什么措施治理黄河。重点记住治理黄河的关键和重点。讲解：治理黄河的关键是治沙，而治理的重点就是搞好中游黄土高原的水土流失的治理。这是本节的重点内容。读黄河水电站分布图，找出龙羊峡和三门峡，小浪底水电站，分析其位置。总结：黄河是我们的“母亲河”也是一条“害河”，它给我们提供了丰富的水源，水能。也带来了洪涝，凌汛和断流等灾害，我们要趋利避害，使它真正成为我国的经济发展的催化剂。阅读三副景观图，知道黄河含沙量大的原因既有自然方面也有人为方面。对比长江的措施，阅读课本，分析得出上中游开展水土保持，控制水土流失。下游，加固大堤，修建分洪蓄洪工程。黄河上的水电站集中分布在一、二阶梯和二、三阶梯的交界处，这里落差到，水能资源丰富。【作业设计】描画黄河水系图，标出需要掌握的地理事物。
