3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记课题“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.了解新闻的写作特点，明确新闻结构的五部分。2.培养学生阅读探究的能力。过程与方法1.分析课文，把握新闻的结构和要素。2.通过朗读课文，体会新闻的语言特点。情感、态度与价值观引导学生关注体育新闻，培养学生的爱国热情和为国争光的情怀。课前预习作者简介夏浩然，男，汉族，光明日报体育记者。2009年在中国体育新闻工作者协会成立30周年大会上获荣誉奖。樊云芳，女，汉族，1945年5月生，光明日报社湖北记者站原站长、主任记者，全国优秀新闻工作者，首届长江新闻奖获得者，中共十三大代表。写作背景本文选自1982年11月25日《光明日报》。有删改。第9届亚运会于1982年11月19日~1982年12月4日在印度首都新德里举行。共有33个国家4500队职员，3345名运动员，参加21种运动196项比赛。该届运动会共破90多个亚运会纪录。参赛国家和选手规模都超过以往各届亚运会。中国运动员在比赛中共夺得61枚金牌、51枚银牌和41枚铜牌，在金牌总数上超过了历届亚运会第一名——日本队，首次居于第一位。读准字音酷似（kù）翘首（qiáo）轻盈(yínɡ)潇洒（xiāo）悄然（qiǎo）震耳欲聋（lónɡ）由衷（zhōnɡ）屏息敛声（bǐnɡliǎn）慷慨（kānɡkǎi）眼花缭乱（liáo）凌空翔舞（línɡxiánɡ）如梦初醒（xǐnɡ）辨清字形理解词语翘首：抬起头来。一刹那：极短的时间，一念之间。酷似：极像。轻盈：轻巧柔美。新秀：新出现的人才。悄然：形容寂静无声。屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。屏：抑止。敛：收束。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。缭乱：纷乱。如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。新课导入同学们，你们看过去年里约奥运会吗？（回答看过）那么你们对哪些赛事印象深刻呢？（点几个学生说说自己对奥运会的印象）是的，我们这些观看运动会的观众总是会为运动健儿们矫健的身姿所倾倒，被他们为国争光的精神所感动。那么今天，我们就来学习一则讲述亚运会上跳水姑娘夺冠瞬间的新闻，一起来感受这让全中国人激动不已的时刻吧！【初读课文，整体感知】1.默读课文，概括课文的主要内容。新课展开本文主要讲述了新德里亚运会上，中国运动员吕伟获得女子10米高台跳水赛冠军时的英姿。2.本文这种新闻写法叫什么？好处是什么？本文属于新闻特写，好处是犹如慢镜头一样，将连贯的行为动作分解为多个部分，能够更加充分地展现生动的画面，使读者仿佛身临其境。【品味亮点词语】1.轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。“轻舒”“举起”“蹬”“飞”这些动词形象生动地写出了吕伟灵活矫健的身姿，将她起跳的动作展现得淋漓尽致。2.还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。“像……的箭”运用了比喻的修辞手法，写出了吕伟快而敏捷的情态；“插”字对应前面的“箭”，用词准确形象，十分生动。【感悟精彩句子】文章结尾引用了一个印度观众的话,有什么作用？通过侧面描写，写出了吕伟对国家的贡献之大，也能够激发读者的爱国热情和自豪感。【把握文章主旨】这篇出神入化的人物特写，生动地描写了中国跳水姑娘夺取桂冠的精彩瞬间，体现了中国健儿沉静拼搏的精神和爱国主义的情感。写作方法运用【深入研读，探究方法】1.落笔集中，突出一点。这是这篇特写剪裁上的突出特点。在一秒七的时间跨度里，记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。2.文势有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”静静停留在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。以静反衬动，增强作品的可读性。3.文字清新优美。文中多处运用比喻、拟人、对照等多种修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，作者就用了7个比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的‘仙女’”是暗喻。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使“飞天”凌空的动作更加可视可感。【方法活用，片段作文】2016年的里约奥运会上，中国的运动健儿们各展身手，为中国夺得了一枚又一枚象征光荣的奖牌。那么，在这次奥运会中，你对哪一位运动健儿印象深刻？请选择一位运动健儿，抓住他（她）的一个瞬间写一个片段作文。教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课是一篇新闻特写，与之前所学的新闻有些不同。在教授这一课时，主要是引导学生以读为主，通过品读课文，感受其语言特点，体会其中所蕴含的爱国热情。让学生们真正体味到新闻的魅力。同时，我也尝试着培养学生观察事物的能力，激发学生们的爱国热情。
