Unit3Isthisyourpencil？一、教材分析本单元以schoolthings为话题，设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。SectionA学会询问物品的所属。1a,1b,1c重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。二、三维目标语言目标Targetlanguage1.Words&expressions生词和短语this,pencil,pen,book,eraser,ruler,dictionary,that,yes,no,not,case,pencilcase,pencilsharpener,isn’t=isnot2.Keysentences重点句子(1)Isthisyourpencil?Yes,itis.It’smypencil.No,itisn’t.It’shisbackpack.(2)What’sthis/thatinEnglish?This/That/Itis…Abilitygoals能力目标EnablethestudentstolearntoidentifyownershipLearningabilitygoals学能目标Helpthestudentslearnhowtoidentifyownership.三、教学重点Howtoidentifyownership.四、教学难点Howtoidentifyownership.五、教学策略1．对初学者应注重兴趣的培养，宜采用游戏、唱歌、竞赛、小组合作等多种活动方式。[来源:学科网ZXXK]2．注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性。[来源:Z|xx|k.Com]六、教学准备A box filled with some school things .七、教学环节[来源:学科网ZXXK]1.课堂导入Listentoasong“Isthisyourpencil-box?”Sslistentoitandlearntosingit.让学生从听歌的过程中感受新的语言项目:Isthisyour…2、课堂讲授Showandlearnourschoolthings.,Teachershowsomethingsfirstandask“What’sthisinEnglish?”,andtheneverystudentisaskedtosayasentenceinEnglish“What’sthisinEnglish?”,andtheneverystudentisaskedtosayasentenceinEnglishonebyonelike“Thisismy/his/her…”onebyone,like“Thisismy/his/her…”复习句型：What’sthisinEnglish?It’sa/an…,引入新句型：Isthis/thatyour…?Yes,itis./No,itisn’t.鼓励学生主动参与，开口说英语，增强初学者用英语表达意思的愿望，激发兴趣，提高自信心，也体现了听说领先的原则。3、课堂练习SectionA--1aAfterdoingit,readthenewwordsandsentences.学生还是刚刚熟悉字母，朗读单词和句子，为下一步的学习打好基础。4、课堂活动（1）听对话，要求学生最好不看方框中所给的单词，填入横线上。纠正答案（2）再听录音，跟读1-2遍后，分角色对话[来源:学§科§网Z§X§X§K]（3）做游戏（P8-2b）规则：将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“What’sthisinEnglish?”这名学生猜，使用句型”Isisa/an…”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次机会猜，否则就视为失败。5、课堂小结通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属学会询问物品的所属[来源:Zxxk.Com]6、作业布置Readthetext.Collectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.Themorethebest.八、板书设计Isthisyourpencil?What’sthisinEnglish?It’sa/an….What’sthatinEnglish?Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn’t.九、教学反思通过本节课的学习最大的收获是知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到有待加强的是部分语法内容掌握不到位，还需要多学多练。
