《普罗米修斯》说课稿部编版小学语文（四年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的课文《普罗米修斯》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《普罗米修斯》是新教材部编版小学语文四年级上册第四单元的神话故事,节选自《一千零一夜》,文章按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。二、说学情四年级的学生刚接触神话，内心会感到新鲜、有趣；但对古希腊神话不是十分了解，这主要是由文化的差异导致的。这个时候学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。由于他们的认识能力有限，似懂非懂；且开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程。三、说教学目标1．正确认读、书写本课生字、词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗火的故事。4．体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。四、说教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学重点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。教学难点五、说教法学法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。本课采用学导式教学法，本教法重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学探究能力，通过“自读、讨论、精讲”三个环节引导学生读懂课文。学法：采用自读自悟，尝试探究。读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下主动地富有个性地学习。六、说教学过程共2课时第一课时板块一、新课导入同学们。通过前两节课的学习，我们已经知道了一些中国古代神话传说《盘古开天地》和《精卫填海》，今天我们来看看外国的神话人物，古希腊神话故事中，一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。（揭示课题）普罗米修斯简介：希腊神话中造福人类的神。他曾为人类盗取天火，并且教给人类各种技艺，因此触怒主神宙斯，被锁在高加索山崖，每日遭神鹰啄食肝脏，夜间伤口愈合，天明神鹰又来。他宁受折磨，坚强不屈，最后为赫拉克勒斯所救。在欧洲文艺作品中，他一直是个勇于抗拒强暴、不惜为人类的幸福牺牲一切的英雄形象。板块二、初读课文1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“遭”是平舌音。3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（采用学生互助的方式解决）4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。板块三、学习概括课文主要内容。1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）板块四、分析字形，写生字。1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，引导学生鉴赏。第二课时环节一、复习导入这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）环节二、学习课文。1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）2、关于“普罗米修斯”：（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。）（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。环节三、分析人物形象。普罗米修斯：勇敢极富同情心坚毅正义感不畏强权、善良宙斯：冷酷无情心狠手辣凶残阿波罗：漠不关心火神：正义感软弱赫剌克勒斯： 正义感敢作敢为勇敢正直环节四、总结拓展普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，希望同学们以后能多读一读这些故事。环节五、课后作业。1．有感情地朗读课文，复述课文。2．将这个故事讲给自己的家人或朋友听。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：1、教学过程中设置问题过于繁杂，没有切到重点，让学生很难根据问题找到答案。2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来。总之，在今后的教学中，要特别注意发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，提高学生自学感悟能力。我的说课完毕，谢谢各位老师！
