《寻访土壤中的小动物》说课稿苏教版（2017）小学科学二年级下册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册《土壤与生命》单元的第3课《寻访土壤中的小动物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《寻访土壤中的小动物》是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册第三单元《土壤与生命》的第3课。本课要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，教材安排了三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。二、说学情二年级的孩子已经有了上科学课的经验，对动物、植物等生命体的了解也比较多，但是可能并没有实际种植或者饲养的经历。对于生命体成长的必需条件也没有进行过系统的研究，在这个单元就是要建立学生对生命的系统的认识。这个年龄段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。三、说教学目标1．知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。2．通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。3．通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。4．愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。四、说教学重难点知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。教学重点知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】教师材料：PPT、视频。学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。板块一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了《养蚂蚁》这一课，了解了蚂蚁的一些生活习性，知道蚂蚁生活在土壤之中。除了蚂蚁，大家还知道哪些动物也生活在土壤之中吗？2、学生根据自己的生活经验列举出生活在土壤中的小动物。3、教师继续引导：其实土壤中生活着很多的小动物，今天这节课，我们就来寻访土壤中的小动物。板块二、认识土壤中的小动物1、了解什么是土壤动物。教师讲解：所谓土壤动物是指土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。2、教师出示一些土壤中小动物的图片，引导：同学们，这些小动物都是生活在土壤中的，大家认识这些小动物吗？学生观察图片，了解图片中的小动物，说一说这些小动物的名称。教师指着图片中的小动物，告诉学生这些土壤中的小动物的名称。3、小结：同学们，其实土壤中的小动物还有很多很多，在这里老师不可能把它一一列举出来，不过，常见的土壤中的小动物主要有蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫、蜘蛛、潮虫、千足虫等等。这些动物有的我们见过，有的我们没见过。不过在今后的学习中，我们将不断的接触到土壤中的小动物。板块三、寻找土壤中的小动物，了解小动物的生活环境1、教师引导：同学们，土壤中的动物一般的生活在土壤中和落叶下，你们认为在哪里可以找到土壤中的小动物呢？2、学生说一说土壤中的动物一般的生活在什么地方？预设：大树下、土壤中、落叶下、草丛里、石头缝里、苔藓下、墙根等地方。3、教师引导：其实无论是哪个角落，我们总能找到这些土壤中的小动物，就拿我们校园来说，我们可以在校园的草坪里、大树下、围墙角落、花坛里、小路边等等很多地方，找到这些土壤动物。下面，我们就到校园里去找一找这些小动物，看看他们住在哪里？在干什么？吃些什么？4、教师强调到校园里寻找小动物的注意点：（1）同小组成员之间要互相合作，共同寻找小动物。（2）这些小动物不能直接用手抓，我们要注意安全，可以准备一个小木棍，也可以戴上手套。（3）在找到小动物之后，我们可以在旁边静静的观察他们，而不要打扰他们，更不要破坏它们的家。5、教师组织学生分小组到学校的一个角落去寻找小动物。学生在寻找小动物的时候，教师巡视，密切关注各小组的活动情况，特别注意学生的安全。本次活动所需时间大约为十分钟，活动完成之后，学生回到教室，继续上课。6、全班交流本小组寻找小动物的过程以及结果，并向全班同学介绍介绍自己寻找到的是什么动物？它住在哪里？在干什么？吃些什么？7、学生认真倾听并相机评价，教师表扬在活动中合作较好的小组以及在活动中认真完成任务的学生。板块四、了解小动物与土壤之间的联系1、教师引导：同学们，土壤中的小动物终生生活在土壤中，它们在土壤中吃什么？干些什么？和土壤又有怎样的联系呢？下面我们继续学习。2、学生交流课前收集到的资料，介绍土壤中动物的生活习性及生存环境。3、教师相机加以引导并补充一些资料，引导学生进一步体会小动物与土壤之间的联系。4、出示资料：土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，一部分土壤动物是自然界垃圾的处理者，亿万年来，他们默默无闻的分解堆积在地表的枯枝落叶、倒地的树木、动物尸体及粪便等等，改变土壤的理化性质，促进大自然的生产与物质循环。土壤动物的功能主要有以下三个方面：一是为人类活化土壤，长期提供免费的肥料，促进植物的生长；二是持续进行自然界的物质循环，亿万年来为人类创造吃、穿、用等财物；三是帮助人类诊断土壤是否健康，近年来，科学家发现土壤动物能够对退化了的土壤起恢复健康的作用，其中尤其以蚯蚓的作用最为明显。5、学生朗读这些资料，进一步体会土壤中的小动物的重要作用。6、教师继续引导：其实土壤中的小动物一方面为土壤起着重要作用，另一方面，他们又离不开土壤。许多小动物生活在土壤中，土壤为他们提供了温暖、松软的环境和必需的食物。板块五、课堂总结同学们，动物生活在土壤之中，土壤为他们提供了温暖、松软的环境和必需的食物，同时这些生活在土壤中的小动物，又为土壤起到了巨大的作用，可以这样说，这些小动物和土壤是密切联系的，土壤和生命息息相关，因此我们不能破坏土壤，伤害土壤中的小动物。板块六、作业布置在自己家或者自己常去的地方找一找，看哪些物体采用了磁铁的哪些特点？并说说利用这样的特点这样做有什么好处。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
