练习三。(教材第16页、17页的内容)1.使学生认识多边形的形状,了解多边形的名称与边数的关系。2.让学生在动手操作活动中,进一步熟悉平行四边形。认识平行四边形。在动手操作活动中,进一步熟悉平行四边形。课件、长方形纸、剪刀。师:同学们,时间过得真快,转眼第二单元《平行四边形的初步认识》已经学完了,相信每个人都有自己的收获吧!你愿意与大家分享吗?【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,与大家分享自己的收获,梳理知识结构】师:今天,我们首先回忆所学知识,把自己的收获、体会、快乐分享给其他人,好吗?学生可能会说:
·我知道了多边形的名称和边数有关,有几条边就是几边形。·我认识了平行四边形。·我知道了两个完全一样的三角形就可以拼成一个平行四边形。……师:多边形的名称和边数有关,几条边围成的就是几边形,那么多边形的边和角有关系吗?有什么关系呢?请看下面的题,通过解答,你发现了什么?课件出示:教材第16页第2题。生:四边形有4个角,五边形有5个角,六边形有6个角……我发现几边形就有几个角,角的个数与边数相同。师:我们已经知道完全一样的两个三角形可以拼成一个平行四边形,你可以使长方形变成平行四边形吗?拿出你准备的长方形和剪刀,在小组里自己折一折,剪一剪,拼一拼,互相看一看。学生在小组里动手操作,相互交流。组织学生展示交流结果。只要合理就给予表扬肯定。【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后“学以致用”解决生活中的实际问题奠定基础】师:想想自己的收获有这么多吗?不足之处就要抓紧时间,勤奋刻苦地努力学习,才能赶上来。练 习 三A类请在右边画一个同样的平行四边形。
(考查知识点:平行四边形的认识;能力要求:会画平行四边形)B类下图中有几个四边形?其中有几个是平行四边形?(考查知识点:平行四边形的认识;能力要求:正确识别平行四边形)课堂作业新设计A类:略B类:6个四边形;4个平行四边形。教材习题第16页“练习三”1.五边形→六边形→六边形→四边形2.2 3 43.略4.第一个图形把上面的边向右延长2格。(答案不唯一)第二个图形把下面的边向右延长1格。(答案不唯一)5.略6.(答案不唯一)
