用括线表示的实际问题教材第60、第61页的例题、“试一试”和“想想做做”的习题。1.通过直观观察,使学生初步认识加、减实际问题里的数量关系,初步学会列式解决,体会加、减法的应用。2.发展数学理解能力和发散思维能力,继续培养独立思考和小组合作交流的学习习惯。看图会正确列出算式。主题图,投影等。1.口算。2+6= 8-3= 8-5= 4+4=3+5= 8-6= 5+3= 8-4=2.导入新课。前面我们已经学习了8的加法和相应的减法,今天这节课,我们利用这方面的知识来学习带有大括号和问号的实际问题。1.教学第60页的例题。出示主题图,让学生仔细观察,说出对图的不同认识,知道图的意思,在小组里交流。2.教师提问:盘里有( )个苹果,盘外有( )个苹果。学生回答:盘里有5个苹果,盘外有3个苹果。教师讲解:下边的括线表示合起来的意思。(板书:5+3=8) 3.集体交流学习“试一试”。(1)集体观察,看看此图与例题有什么不同的地方。(2)学生独立尝试解答。
(3)集体交流,订正答案。(板书:8-1=7)1.教材第60页“想想做做”的第1题。(1)看图后让学生独立数出踢毽子的人数和跳绳的人数,并列出算式解答。(2)集体订正。2.教材第61页“想想做做”的第2题。学生独立完成,集体订正。3.教材第61页“想想做做”的第3题。学生独立完成,教师巡视,指导。 4.教材第61页“想想做做”的第4题。学生独立完成,教师巡视,指导。 5.教材第61页“想想做做”的第5题。本题有不同的解题方法,学生完成后,教师让学生说出自己的解题方法。课堂作业新设计1.4 3 4+3=72.3 6-3=33.4+4=8 5+2=74.8-3=5 7-1=65.3 3 用括线表示的实际问题5+3=88-1=7
