第五单元《语文园地》说课稿部编版小学语文（四年级下册）,大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第五单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,本次语文园地的交流平台和初试身手就是围绕如何引导学生按一定顺序写景物。本单元的“交流平台”，旨在引导学生交流写景文章的写作顺序，梳理、总结学过的名篇课文的写作方法，“初试身手”为后面的习作奠定基础，引导学生愉快习作。,二、说学情,小学四年级的学生以及通过三年级的学习，已基本掌握了把一件事情的内容写清楚的表达方法。但是他们关于新出现的词语学生虽有所耳闻，但对于其实际意义仍处于一知半解的状态，在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思；作比较的说明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较，让人更容易明白。,本单元课文的写作顺序非常清晰，写作方法在课堂学习中学生都有体会，因此他们在“交流平台”中会有序地归纳、总结、消化、吸收。而“初试身手”创设了一种情境，让学生画出参观路线图，按顺序介绍。,三、说教学目标,1．能根据写景文章的学习收获和其他同学交流。2．认真聆听同学对于本单元课文的交流。3．依照示意图，先画出参观路线，再进行介绍。4．按照一定的顺序，能和同学交流自己观察到的附近的一处景物。5.通过小组合作、同桌互相交流、画示意图等方法，培养学生按顺序写作的习惯。6.增进学生热爱大自然、热爱生活的感情。,四、说教学重难点,1.了解课文按一定顺序写景的方法2.学习按游览的顺序写景物。教学重点,画出参观路线，按顺序介绍植物园。教学难点,五、说教法,教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。我在这堂课中，采用了以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，在教师正确及时有效地创设交际情境，激发兴趣的引导下学生通过玩，想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。,“交流平台”以学生自主交流为主，回顾本单元的课文，交流写景文章的写作顺序、写作方法。“初试身手”创设情境，激发学生的介绍兴趣，画出参观路线，按一定的顺序介绍。本课教学采用讲授法启发教学法。,六、说教学过程,【教学准备】教师：课件。学生：观察附近的一处景物。,环节一、交流平台1．出示本单元课文，引导学生回忆这些课文的游览顺序。2．交流这些课文中哪些景物给你留下了深刻的印象。3．这些课文中景物有什么特点？,4．出示句子，感悟作者的写作方法：◇太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。(引导学生从句子的形式、词语的运用等方面，感悟作者描写日出的过程。),◇这不是很伟大的奇观吗？(通过改写句子，让学生体会作者的感情。)◇眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。(通过亲身体验写出景物的特点。),环节二、初试身手1．播放植物园的视频，激发学生参观植物园的兴趣。2．当小导游，带领同桌参观植物园。(1)看示意图，画出参观路线。(2)展示参观路线。(3)同桌互相用一段话介绍游览顺序。(4)全班交流。,3．介绍课前观察的附近的一处景物。全班交流：谁介绍的顺序最合理，谁的介绍让大家听明白了。,4．出示附近的一处景物，请学生按顺序介绍。(1)课件出示。(2)指名学生按一定的顺序介绍。(3)全班交流：谁介绍的顺序最合理，谁的介绍让大家听明白了。,七、说板书设计,根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,在“交流平台”教学中，我注重将学生的自主学习与教师的指导相结合，先引导学生自主交流课文的游览顺序、景物特点，再通过几个句子指导学生感悟写作方法，有点有面。在“初试身手”的教学中，更注重发挥学生的自主性，先让他们画示意图，自由交流介绍。然后让学生介绍自己课前观察到的一处景物。若有的学生观察能力薄弱，我便补充一些图片，为学生搭建交流的平台，从而让每一个学生都对课文的游览顺序了然于胸。,课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。在今后的教学中，我一定会不断学习、不断实践，让教学更优化，取得更好的效果。,我的说课完毕，谢谢各位老师！
