《沁园春•长沙》教学目的：一、整体感知，深入领会词中表现出来的博大情怀和革命壮志。二、抓住关键词，细细品味诗词语言，理解词中描绘的形象，体会景中寓情、情中显志的特点。三、反复诵读，背诵全词。重点难点：重点把握词中意象。难点初步掌握鉴赏诗词的方法，训练诗词鉴赏能力。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、检查预习教师课前提出预习要求，检查预习情况。1、学生小组互相检查识记、探究案完成情况。2、教师检查课文注音、生字词掌握情况，点名分个人、小组朗读。3．教师在检查的基础上归纳、补充相关内容。（1）知人论世（2）词的知识二、导入新课，提出课时目标任务【导语设计】1,“自古英雄出少年”，中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春•长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照，这篇词作也经常被人们称为“长沙志”。三、自主学习、合作探究（一）自主学习——反复诵读、划分节奏（音读）。1、反复诵读，读准字音；2、听范读，划分诗句的节奏；3、组内听读，正音、订正节奏。（二）合作探究（1）上阕中作者写了哪些意象？这些意象句描绘了一幅怎样的画面？上阕通过寒江、霜天（气候）、万山（层林）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼等意象，形象地描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂、生机勃勃的湘江秋景图。（2）下阕中作者“忆”及的同学少年有怎样的特点？表现了哪些内容？有何用意？青春年少，意气风发，才华横溢，热情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛；表现了革命青年的战斗风姿和豪迈气概；作者意在表明国家民族的命运，乃至人世间的一切应由“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰，意在抒发以天下为已任的伟大抱负。四、精彩展示、师生评价1、学生自行上黑板书写答案，其他组相互对照；2、师生点评，确定评分；五、布置作业。2,1．反复诵读全词，体会诗歌的丰富情感。第二课时一、检查背诵，明确目标1、点名科组长说明本组背诵情况；2、点名个别同学进行分段背诵，纠正背诵中存在的错误。3、全班齐背，发现个别读不熟的，或没背下来的，再重新个别抽查，争取让学生都能背诵。4、明确目标：品味本词的语言，赏析写法二、自主学习，合作探究布置问题：（1）本词用词精当、传神、极富表现力，结合上阕写景简析其表达效果。（2）本词在写法上有多个特点，请选择一个进行分析。（参考答案见《完美课堂》）三、精彩展示，师生点评1、学生板演，科代表点评2、指导学生阅读毛泽东《采桑子重阳》《七律长征》《浪淘沙北戴河》，进一步体会毛诗词恢宏雄奇的意境、乐观豪迈的诗风。四、布置作业，课后复习1．小组间背诵、默写2．本课训练案3
