第五单元2~5的乘法口诀第六课时回家路上教学内容：教材第40、41页。教学目标：1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教学重难点：重点:巩固学过的乘法口诀。难点:灵活运用知识解决问题。教学过程：一、讲故事，展现信息。同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？2、自己在下面练习说一说。3、同桌互相说一说。4、指名说。二、利用信息，提出问题。1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。船上有几只小猫？4×4=16（只）桥上有多少只小狐狸？6×2=12（只）一共有多少只小鸟？5×3=15（只）草地上一共有多少多花？2×5=10（朵）3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？三、运用信息，解决问题。1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？
3、有没有不会解决的问题？4、同桌合作，你问我答。四、联系生活，拓展应用。1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1~3题。（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）五、走出课堂，感受数学的价值。1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找，你一定会有许多欣喜地发现。六、课堂小结。通过这节课的练习,你觉得自己在哪方面进步了?教学反思：这是一节综合运用学过的乘法口诀解决问题的练习课。通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息,进而引导学生主动提出问题、解决问题。学生提出问题时,往往把相关的条件省略。提出数学问题的过程,实际上就是选择、重组情境中的相关信息,建立已知与未知相应联系的过程。因此,必须让学生明白:数学问题包括已知条件和问题这两个组成部分。要培养学生完整地描述数学问题的习惯。
