第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）教学内容：教材第71、72页。 教学目标 1、学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。2、提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。 教学重难点： 体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、混合运算的运算顺序复习： 1、学生练习：300－120+25×4 强调混合运算顺序。 二、添上括号，新课引入 计算 300－（120+25×4） 提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？ 明确：这题含有小括号，那第一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。 学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。 指名说说，你是按怎样的顺序计算的。 计算时要注意什么？ 强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。 小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。 三、练习 1、完成“练一练”。 先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。 组织反馈与交流。 2、做练习十一第5题。
（1）先出示左边的一组题，比较第一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。 学生独立完成，反馈评价。 （2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交流。 学生独立完成计算，反馈评价。 3、做练习十一第6题。 先让学生独立完成计算，再说说每道题的运算顺序，以及计算的过程和结果 4、做练习十一第7题。 学生自由读题，说说题目中的条件和问题。 整理条件和问题，在小组里讨论题目中的数量关系。 列综合算式解答。 反馈不同的解题方法。 说说分析数量关系的思考过程和列式的依据。四、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获呢？教学反思：
