（首师大版）六年级科学上册教案猫头鹰和农田第一课时一、教学目标1.通过观察，使学生运用分析、综合的方法知道动植物间的食物联系；会画一些简单的食物链。2.初步建立食物链、食物网的概念。3.培养学生科学的观察能力、解决问题的能力。4.学生通过研究农田间动植物的食物关系，知道自然界的事物之间是相互联系、相互依存的，使学生树立环境保护意识。二、教学重点1.在学习记录动植物事物关系的过程中，建立食物链、食物网的概念。2.通过思考、讨论，使学生进一步认识到事物之间存在相互联系，进行保护生态环境、生态平衡的教育。三、教学难点画动植物之间的食物链。四、教具准备搜集猫头鹰可以捕杀或猫头鹰不可以捕杀的资料、各种颜色的毛线绳。五、教学过程（一）录像播放，学习农田里的食物链1.谈话：教师先为同学们放一段录像，同学们仔细观察，里面介绍了哪些动物和植物？小动物们分别吃什么食物？2.放录像。3.学习农田里的食物链。（1）说一说，写一写提问：你们能按顺序说出农田里的动植物“谁”被“谁”吃吗？例如：小麦——鼠——猫头鹰。小组内说一说，边说边把它填写在课本51页书上。（2）演一演组内戴上动植物头饰，利用手拉手的形式表演它们之间“谁”被“谁”吃的食物关系。,（3）小结：农田里的动植物之间具有食物联系，这种食物联系就像一条锁链一样，把各种动植物紧密地联系起来，人们把动植物之间的这种联系叫做食物链。（4）提问：在这条食物链中，哪些自己能制造“食物”？哪些吃植物？哪些吃动物？（5）小结：食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（二）学习食物网1.出示复合式投影片2.提问：图中有哪些动植物？3.讲解：利用食物链的知识，将11种动植物之间的食物关系，用不同颜色的箭头表示出来。注意：每条食物链必须从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。4.小组边讨论边在报告单上连食物网。5.学生汇报，教师利用复合式投影片一条条演示。6.看投影小结：在农田里有许多动植物，由于一种动植物可能会与多种动植物有食物联系，使得许多条食物链彼此交错，形成网状，人们把这种网状联系叫做食物网。在自然界里有很多的生物群落，如池塘生物群落，草原生物群落，沼泽生物群落等，它们之间会形成许多条生物链，这些食物链彼此之间纵横交错，相互联系，交织成一个错综复杂的食物网。7.作业：课下同学们要对你身边的动植物进行调查，写出多条食物链，绘成食物网，看谁画的食物网对。
